孩子剛剛?cè)雸@，全家人都會有不同程度的擔(dān)心：孩子在幼兒園會不會沒吃飽,會不會想念家人,會不會受小朋友的欺負(fù)……于是接孩子回家后，就會出現(xiàn)許多新的話題。為了讓孩子更好地適應(yīng)幼兒園的集體生活，我們要做好準(zhǔn)備。

　　孩子初入幼兒園階段4個(gè)常見問題

　　大部分孩子在入園之初都會哭鬧，不要看到孩子哭鬧就束手無策，甚至被孩子的情緒所感染也嚴(yán)重地焦慮起來。不能要求孩子“不要哭!”“在幼兒園要 開心喔!”這對孩子來說太難了!可以告訴孩子：“寶寶上幼兒園，媽媽去上班。”“需要什么隨時(shí)和老師說。”“媽媽晚上來接你。”告別儀式要簡短，家長的態(tài) 度要平靜。以信任的態(tài)度將孩子交到老師的手上，讓孩子感覺老師也是他可以依靠的人。

　　孩子上了一段幼兒園，突然不想上了怎么辦?

　　這種情況常常發(fā)生在入園二三個(gè)月后，孩子好像基本適應(yīng)了幼兒園的生活，家長剛剛松了一口氣，孩子在某一天早晨突然宣布：“我不想上幼兒園!”

　　應(yīng)該首先詢問孩子：“在幼兒園發(fā)生了什么?”以及“你覺得哪里不舒服?”

　　因?yàn)楹⒆佑锌赡茉谟變簣@遇到了不能解決的問題，所以產(chǎn)生抵觸情緒，這需要家長和老師及時(shí)溝通，幫助孩子度過難關(guān)。另一方面，孩子也有可能是身體不適而不能明確表達(dá)，就用“我不上幼兒園”來表明自己的煩躁不安。

　　排除了以上兩點(diǎn)具體問題，如果完全是因?yàn)楹⒆忧榫w的波動，可以讓孩子在家里休息一天。但不要安排特殊的精彩活動，依舊按照幼兒園的作息時(shí)間度過一天。并于當(dāng)天晚上告訴他：“明天必須上幼兒園。”第二天如同初入園來對待。

　　孩子這種反復(fù)是正常的，肯定他的感受，但堅(jiān)持原則。

　　如何和老師溝通孩子的情況?

　　在每天接送孩子的時(shí)候和老師簡單交流孩子的情況，例如：飯吃得如何?有無大便?午睡了么?有沒有發(fā)生什么特殊的事情?

　　這種交流有助于理解孩子的情緒，并由此安排孩子的晚間生活。飯吃得少的晚間補(bǔ)充營養(yǎng)，沒有午睡的孩子晚上早點(diǎn)睡等等。

　　即使沒有特殊的事件發(fā)生，也應(yīng)每隔1～2周同老師溝通孩子的成長狀況。既向老師了解孩子在幼兒園的情況，也同老師分享孩子在家的狀態(tài)。溝通的時(shí)候家長的態(tài)度要積極，以老師覺得最方便的方式溝通。

　　孩子在幼兒園不合群怎么辦?

　　首先，每個(gè)孩子的性格不一樣的，有些天性開朗，有些要慢熱些。千萬不要拿自己的孩子跟別人比：“你看誰誰誰能如何如何，你為什么就不能如何如何?”

　　其次，孩子從一個(gè)以他為中心的環(huán)境——家，轉(zhuǎn)到一個(gè)有許多陌生人，自己只是小朋友中的一員的環(huán)境——幼兒園，勢必有個(gè)適應(yīng)的過程，要給孩子適應(yīng)的時(shí)間。

　　在這個(gè)過程中，孩子可能會經(jīng)歷模仿期，模仿大人和其他孩子的舉動，這是非常正常的。對于2歲半到3歲之間的孩子，模仿是他們很重要的學(xué)習(xí)手段，說明他在主動地成長。有些家長期望孩子永遠(yuǎn)是“領(lǐng)導(dǎo)者”，這種期望強(qiáng)加在孩子身上是野蠻的。

　　另一個(gè)容易造成困擾的問題是孩子希望交流，但又不懂得如何融入集體。常見有兩種情況，一種是躲在媽媽后面，或者推媽媽：“你去問問他們愿不愿意和我玩。”一種是上前用推搡的方式接觸其他孩子，或是搶玩具。

　　對于前一種，千萬不要指責(zé)。想想自己是不是很容易和陌生人打交道呢?你自己試試在大街上向陌生人借張報(bào)紙看?對孩子多些鼓勵(lì)，可以帶領(lǐng)他，蹲下來，示范。有過一兩次成功的經(jīng)驗(yàn)，也許孩子就愿意自己試試。

　　后一種也是正常的。小動物在一起，就用身體接觸來交流。分享是需要學(xué)習(xí)的技巧。要和孩子確認(rèn)“我的”和“別人的”概念。尊重他的所有權(quán)，也樹立“別人的東西，要經(jīng)過別人的允許才能動”“公共的東西，誰先拿到誰玩”等規(guī)則。