破壞性批評是說評的矛頭指向了人本身。

　　一個(gè)孩子遲到了，家長說：“這么多人在等你！通過這件事，表現(xiàn)出來你是個(gè)不負(fù)責(zé)任的人。

　　我們都知道，父母是孩子生命中最重要的人，而僅僅因?yàn)橐淮芜t到，孩子的“人”被他最在乎的人否定了！

　　所以說，破壞性批評是孩子自尊心、自信心的最大殺手！

　　6.拿別的孩子比較

　　孩子與孩子各有千秋，為什么非要和別的孩子比較呢？我們習(xí)慣性拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比較，你認(rèn)為你在激勵(lì)孩子，殊不知你傷了孩子的自信心！人是沒有可比性的！他就是最好的。盧梭有一句天才的話：“我是上帝獨(dú)特的創(chuàng)造物，上帝造完我就把模子毀了！”每一個(gè)人都是獨(dú)一無二的！無論拿孩子缺點(diǎn)和別的孩子的優(yōu)點(diǎn)比，還是拿孩子的優(yōu)點(diǎn)和別的孩子的缺點(diǎn)比，都是錯(cuò)誤的。前者讓孩子自卑，后者使孩子自負(fù)，不能讓他公正地確認(rèn)自己的價(jià)值。

　　7.消極情緒

　　孩子被批評了，在班級里或是在家里受傷害了。假如這種消極情緒連續(xù)21天，就會形成穩(wěn)定的情緒狀態(tài)。他的體內(nèi)不是分泌良性的激素，而是惡習(xí)性的激素，這使孩子身體發(fā)育受到極大的限制。

　　當(dāng)一個(gè)人極端消極時(shí)，他看待這個(gè)世界的視角就極端消極，世界對他來說就太悲慘了！如果一個(gè)孩子每天生活在消極環(huán)境中，世界對他來講就是地獄！他的智力處于萎縮狀態(tài)無法開發(fā)，他的感覺模式完全是從惡性的角度來感受世界。在我們生命中，真正起決定性作用的不是發(fā)生了什么事，而是我們怎么看待這些事。父母要教會孩子從良性的角度體會世界。從惡性的角度去體驗(yàn)，這個(gè)世界永遠(yuǎn)都有消極的負(fù)面的東西；從積極的角度看，永遠(yuǎn)都有美好的東西存在，關(guān)鍵是你觀察世界的角度。我們父母教孩子看這個(gè)世界上不如意處，看別人的缺點(diǎn)，看世界的災(zāi)難……如果一個(gè)人把目光盯在這些上，他會有何感受？我們可以設(shè)想一下：人在風(fēng)景中，感覺心曠神怡，心胸開闊；換個(gè)場景，在垃圾堆前，你感覺如何？道理完全是一樣的。

　　父母要引發(fā)孩子的良性情緒，樂觀、向上、快樂、幸福、寧靜……人生來都是追求快樂，逃避痛苦的。如果你的孩子總是從痛苦的角度去感受世界，那他的人生就太悲慘了！

　　8.身體不健康

　　身體不健康會導(dǎo)致孩子在與其他孩子互動(dòng)中，產(chǎn)生技不如人的感覺，也會嚴(yán)重挫傷孩子的自信心，從而可能使孩子找到做不好事情的客觀原因。

　　找到依賴，最后，形成不良的思維模式，變成一個(gè)平庸的人

　　9.過分保護(hù)孩子

　　過分保護(hù)孩子，不讓孩子自己實(shí)踐。自信心的最初建立是因?yàn)槿烁杏X他可以做成一點(diǎn)好的事情。如果你不給孩子實(shí)踐的機(jī)會，他拿什么建立自信心呢！

　　所以，過分保護(hù)孩子等于害了孩子。

　　一個(gè)孩子到十幾歲時(shí)，什么也不會做，為了防止別人看不起，他說他不愿意做。這是從自卑轉(zhuǎn)變成自負(fù)。所以我們堅(jiān)持孩子能做的事情絕對讓他自己完成。這一點(diǎn)是牢不可破的。

　　10.自我價(jià)值嚴(yán)重缺乏

　　孩子在0-3歲時(shí)缺乏關(guān)愛，他在人前始終無法建立價(jià)值感。這時(shí)父母需要通過關(guān)愛、確認(rèn)一些行為重新確立自我價(jià)值。一個(gè)人自我價(jià)值如果缺乏到極端就會導(dǎo)致他犯罪。因?yàn)樗�認(rèn)為自己無價(jià)值，所以也認(rèn)為別人無價(jià)值。無價(jià)值是對別人進(jìn)行攻擊傷害的前提，這是犯罪心理學(xué)上的公理。

　　當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為自己是有重要價(jià)值的，他不可能學(xué)壞，因?yàn)樗麜�感覺有太多事情要做，他怎么可能去傷害別人呢！當(dāng)一個(gè)人認(rèn)為人是無價(jià)的，能不敬畏生命嗎！

　　11.強(qiáng)迫孩子做事

　　當(dāng)人感覺被強(qiáng)迫時(shí)，是沒有自信可言的。如果孩子感覺被奴役被支配，自信心就受到嚴(yán)重傷害。這是父母直接導(dǎo)致孩子自信心的傷害。