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對雙語教學(xué)的兩點認識
媽咪愛嬰網(wǎng) hltdp.com.cn 2008年06月01日 23:51:31| 譬如我國內(nèi)蒙古自治區(qū)，既有蒙古族，又有漢族，有用蒙、漢兩種語言交流的必要。當(dāng)?shù)匾恍┙逃块T就在進行“雙語”教學(xué)。再譬如泰國曼谷“唐人街”的中國人也精于華語和泰語。據(jù)說，在泰國只要會說潮州話就可以“通行無阻”，這說明泰國人也受到了一點“雙語”的影響。 在很多國家或地區(qū)，政府規(guī)定的官方通用語言有兩種甚至更多。在這種情況下，為了效的方便，往往兩種語言并重，即Bilingual，或是一種語言為主一種語言為次。如果以英語為次，則可稱英語為第二語言，即ESL（English as Second Language）。再如，當(dāng)以漢語為母語的中國人到以英語為通用語言的英美等國家之后，英語就很自然地成了他的第二語言。由于當(dāng)?shù)氐耐ㄓ谜Z言是英語，漢語僅在家中或遇到中國朋友時才使用，隨著時間的推移，漢語就慢慢地退居為第二語言，英語則成為他的第一語言了。 在中國，包括英語在內(nèi)的任何其他語言及其教學(xué)在通常情況下只能稱為EFL（English as Foreign Language），即把英語（教學(xué)）作為外語（教學(xué)）。“雙語”則只在特定情況下存在，也就是不當(dāng)漢語以外的某種語言在某一特定的環(huán)境中與漢語同時成為交流用的語言時才可稱之為“雙語”。而當(dāng)英語不是日常交流用的語言時，即使教師在一堂課上完全采英語進行教學(xué)，那也只能是一種語言教育尚不能被稱為“雙語”教育。只有當(dāng)我們創(chuàng)設(shè)了一定的語言環(huán)境條件（主要是學(xué)習(xí)者周圍的人使用該種外語的比例），使英語經(jīng)過一定的積累，逐漸成為日常交流用的語言之一，才使英語教學(xué)從Foreign Language （外語）變?yōu)镾econd Language（第二語言）甚至是Bilignual（雙語）。 二、要務(wù)實不務(wù)名 姑且不談幼兒園開設(shè)“雙語”的問題，僅從開設(shè)一門母語以外的外國語而言（當(dāng)前幼兒大多開設(shè)的是英語），目前除少數(shù)幼兒園外，似乎還不具備條件，因為大部分幼兒園開展英語教學(xué)的指導(dǎo)思想不甚明確，有的是“從眾”“跟風(fēng)”，有的想形成辦園特色，有的為增強辦園競爭力，有的為了創(chuàng)收，等等。真正研究英語教學(xué)對幼兒學(xué)習(xí)和發(fā)展起什么作用，研究幼兒同時學(xué)習(xí)兩理論或?qū)嵺`成果發(fā)表。多數(shù)幼兒園在開展英語教學(xué)中，師資，教材、教學(xué)手段、環(huán)境創(chuàng)設(shè)等一系列問題尚未得到較為滿意的解決，因而，英語教學(xué)的質(zhì)量難以保證。家長對幼兒學(xué)習(xí)英語的期望值有高有低，對幼兒如何學(xué)習(xí)英語和怎樣才算學(xué)習(xí)“好”英語的認識也各不相同，因而“公要餛飩，婆要面”，意見紛紜。 凡此種種表明，進一步開展幼兒園英語教學(xué)的討論是完全必要的。 我們認為，至少在目前，“雙語”教學(xué)的提法還是改為英語（或其他什么語）教學(xué)為好，因為我們不具備進行“雙語”教學(xué)的人文背景和師資、環(huán)境等種種條件，特別是前者。我們還認為，講英語教學(xué)，還是提英語興趣活動為宜。 幼兒園英語興趣活動的目的究竟是什么，這是開設(shè)英語教學(xué)的幼兒園、教師和家長都應(yīng)當(dāng)明確的。我們認為，幼兒園英語興趣活動不只是教幼兒認識幾個單詞，學(xué)幾句課堂用語或?qū)W一些與英語口語有關(guān)的知識性的東西，也不僅僅是會唱幾首英語歌或表演幾個舞蹈。英語教學(xué)的目的應(yīng)服從于和服務(wù)于幼兒教育的總目標(biāo)，即對幼兒進行語言方面的素質(zhì)教育，為培養(yǎng)一個“全球人”和“國際人”打基礎(chǔ)。具體是： 第一、通過英語興趣活動培養(yǎng)幼兒對英語的興趣進一步理解語言是人類交往的工具。如果我們以為讓孩子學(xué)英語就是記住banana、apple、one、two 、three之類或是幾首歌曲的話，那就好比鸚鵡學(xué)舌，教學(xué)的方向錯了。 第二、通過英語興趣活動，培養(yǎng)幼兒對認識各國文化的興趣，從小尊重各民族風(fēng)俗習(xí)慣的道理。通過英語興趣活動，理解英語和母語是兩不同國家和民族的語言，它們都有各自的產(chǎn)生背景、語言習(xí)慣和語言環(huán)境，因而不僅在語言、文字、語音、語調(diào)等方面，而且在語言表達方式、習(xí)慣、方法等方面都是有很大差異的，決不能用母語的思維方式去“套學(xué)”“套用”英語，而要試著用英語的思維方式來學(xué)習(xí)英語，要讓幼兒充分理解各民族語言的豐富性和多樣性及其獨特性，不要把英語說成“中國式英語”。 第三，開展幼兒英語興趣活動，重要的是要為幼兒創(chuàng)設(shè)有英語特色的學(xué)習(xí)環(huán)境，采用相應(yīng)的教學(xué)方式和方法，使幼兒在這樣的環(huán)境中逐步得到第二語言方面的熏陶。 總之，幼兒園開展英語興趣活動要有“英國味”、“英語腔”，要不然，我們認為還是不學(xué)為好。 最后，我們想強調(diào)的是，開展外語教學(xué)的幼兒園、教師和家長務(wù)必清醒認識到，作為一個民族的文化，其核心之一就是語言。所以，我們首先必須無條件地教育幼兒學(xué)好母語、用好母語。否則就是本末倒置、主次不分。 | ||
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