教給孩子一些教朋友的小方法，幫助他們?cè)谡遗笥训倪^程中完善自己、不斷成長(zhǎng)。

　　9月開學(xué)季，孩子們都順利地回到了校園�？墒牵�許多家長(zhǎng)都對(duì)孩子在幼兒園的生活比較擔(dān)心，擔(dān)心孩子在幼兒園不適應(yīng)，也擔(dān)心孩子在幼兒園的新環(huán)境中交不到朋友。

　　面對(duì)這種情況，家長(zhǎng)應(yīng)該怎么幫助孩子調(diào)節(jié)和適應(yīng)呢？一起看看雷明老師是怎樣建議的吧！

　　在孩子的成長(zhǎng)過程中，同齡人社交是非常重要的，“友情”給孩子提供的成長(zhǎng)養(yǎng)分是親情給不了的。孩子在嬰兒期就會(huì)有社交的愿望，2歲以后與小伙伴一起玩的愿望也越來越強(qiáng)烈。即便孩子可能會(huì)害羞、抗拒或不知所措，但交友的渴望和需求是非常敏感的。而幼兒園，正是孩子的一個(gè)小小社交場(chǎng)所，是孩子萌發(fā)并且延伸友誼的環(huán)境。幫助孩子交朋友，建議家長(zhǎng)這樣做！

　　01 先做好自己

　　首先，交朋友的第一原則，一定是“做好自己”。孩子會(huì)因?yàn)槠诖�和小朋友相聚，一起玩，而真正渴望去幼兒園，也會(huì)因?yàn)楹托∨笥押喜粊恚瑳]有交到自己的朋友而不愿意去幼兒園。家長(zhǎng)不妨多和幼兒園老師、孩子溝通，了解背后的原因。如果是因?yàn)楹⒆幼陨淼膯栴}，那么就先幫助孩子克服這些問題。

　　家長(zhǎng)要盡量在孩子上幼兒園前教會(huì)孩子自主如廁、自己吃飯等生活技能，避免孩子因?yàn)?ldquo;尿褲子”這種事產(chǎn)生自卑、不敢和其他小朋友一起玩的心理。另外，家長(zhǎng)要教會(huì)孩子合理分享，使用禮貌用語(yǔ)等，一個(gè)懂禮貌，懂分享的孩子，自然會(huì)受到老師和小朋友的喜愛。

　　02 制造幼兒園以外的社交機(jī)會(huì)

　　在幼兒園的時(shí)候，孩子和其他小朋友的互動(dòng)，家長(zhǎng)很難觀察和干預(yù)，那不妨幫孩子制造一些幼兒園外的社交，如“周末聚會(huì)”。

　　家長(zhǎng)可以通過和孩子溝通，或者向幼兒園老師了解，孩子和哪些小朋友的互動(dòng)比較多，就可以在接送孩子上幼兒園的時(shí)候，邀請(qǐng)這些小朋友的家長(zhǎng)周末一起帶孩子出去玩，做一些園外的戶外小集體活動(dòng)。有爸爸媽媽在場(chǎng)，孩子與小朋友的相處會(huì)更容易放得開，家長(zhǎng)可以借此機(jī)會(huì)觀察孩子們?cè)谙嗵幹械男袨椤⑿愿窈拖埠�，鼓�?lì)孩子積極社交，在孩子遇到社交困難的時(shí)候給予指點(diǎn)、幫助。

　　經(jīng)過幾次以家庭為單位的周末聚會(huì)后，家長(zhǎng)也能夠觀察到自己的孩子和哪個(gè)小朋友更合得來，不妨再進(jìn)行一些一對(duì)一的聚會(huì)，幫助孩子促進(jìn)一份更深層、更特殊的友情。

　　03 教會(huì)孩子一些社交技巧

　　即便沒有家長(zhǎng)在園外的干預(yù)，孩子在幼兒園一樣可以自然而然地產(chǎn)生友誼。不過，家長(zhǎng)可以教給孩子一些社交技巧，讓孩子與其他小朋友更容易破冰。

　　如果孩子有喜歡接觸的小朋友，可以告訴孩子勇敢地去接近對(duì)方。比如，吃飯、做游戲的時(shí)候坐在小朋友的旁邊；把今天畫的畫，給小朋友看看，來引起對(duì)話；玩玩具的時(shí)候，邀請(qǐng)小朋友一起玩；如果看到小朋友不開心，哭了，可以坐在旁邊安慰Ta；當(dāng)小朋友需要幫助的時(shí)候，可以提供力所能及的幫助，或者幫Ta尋求老師的幫助；如果喜歡小朋友，可以大方地說出來。

　　主動(dòng)接近、引起對(duì)話、邀請(qǐng)、分享、安慰、幫助、贊揚(yáng)等，都是社交中非常有效的“破冰技巧”，可以幫助孩子交到朋友，建立自己的小社交圈子。孩子可能從其中任何一種嘗試中，便開啟了一份友誼。

　　04 理性看待“友誼”

　　友誼開啟之后，孩子之間也難免發(fā)生矛盾沖突。和小朋友爭(zhēng)吵，孩子心里一定難受，家長(zhǎng)可以先表達(dá)對(duì)孩子的理解，同時(shí)幫助孩子理清“兩人在吵什么”、“想要跟朋友說什么”，然后和孩子一起找出解決辦法，比如讓孩子說說對(duì)方小朋友的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，還可以畫一張畫送給小朋友來主動(dòng)和好。

　　還有比較重要的一點(diǎn)需要家長(zhǎng)告訴孩子：來自朋友的愛，和爸爸媽媽的愛是不一樣的，是“有條件的”、“不確定的”。孩子可以和很多小朋友交朋友，而自己的朋友也可以有其他的朋友。

　　另外，家長(zhǎng)需要告訴孩子，即使是好朋友，也是會(huì)爭(zhēng)吵、會(huì)發(fā)生矛盾，甚至?xí)�分離的。幫助孩子從理性上了解“友情”的這個(gè)特征，這是一個(gè)“常態(tài)”。不然有的孩子會(huì)把所有的情感都押注在“好朋友”身上，被拒絕一下就感到世界崩塌了一樣，無法接受。

　　孩子對(duì)友情的渴望，是一種非常有感染力的情感。友情交往中的體驗(yàn)，會(huì)讓孩子的情商覺醒，對(duì)自己和對(duì)他人的行為會(huì)更敏感。在社交中，孩子可能會(huì)不斷地用自己的語(yǔ)言和行為“試錯(cuò)”，逐漸總結(jié)出來如何才能擁有朋友的秘訣，初步建立起社交意識(shí)和社交技能。同時(shí)也逐漸體驗(yàn)到“付出”、“珍惜”等感受，在友情的碰撞中，有意或無意地進(jìn)行自我調(diào)整，學(xué)習(xí)到對(duì)方的優(yōu)點(diǎn)與長(zhǎng)處。

　　“友誼”的發(fā)展和萬(wàn)事萬(wàn)物的發(fā)展規(guī)律一樣，從不會(huì)是一帆風(fēng)順的，孩子難免會(huì)遭遇一些困惑，家長(zhǎng)只需要教給孩子一些輔助的小方法，其他要做的就是信任孩子，相信Ta在“找朋友”的過程中可以逐漸完善自己，獲得成長(zhǎng)。