隨著氣溫的不斷回升，大多數家長也舍得送寶寶去幼兒園了，讓孩子們開始自己的學習生活。這時的孩子站在一個新的起點上，更需要父母的關注和扶持，孩子的習慣養(yǎng)成需要反復地實踐和訓練，如果家庭不與幼兒園相互配合，會對孩子的成長產生不利的影響。所以，在孩子入園后您還得講究些教育技巧。

　　當孩子在幼兒園取得了一點進步，如學會一首歌，一支舞，學會寫自己名字……父母應及時鼓勵。鼓勵形式可以是送他一個小禮品，在家人面前大聲表揚等等。通過這種方式，孩子會深刻體會到幼兒園生活給自己帶來的成就感，加深對幼兒園的情感。對不容易適應的孩子，父母應該盡量避免問他“今天在幼兒園老師對你好嗎?”“今天和小朋友一起唱歌了嗎?”等等，避免讓孩子的記憶一直停留在不良的情緒體驗中。如果孩子說不喜歡幼兒園，或者不喜歡老師，父母應該轉移孩子的注意力，避免與他談幼兒園的事。

　　在幼兒園中，有一個孩子看到一個小朋友在玩一輛漂亮的小汽車，就會希望和小朋友一起玩。一開始這個孩子只盯著小朋友，不說話。當他看到小朋友不理他時就撲上去，一把推開那個小朋友，搶了小汽車……這個小動作就是孩子缺乏交往技巧的表現。因此，在平時的生活中，父母應該教給孩子如何熱情地邀請小朋友一起玩，如何與小朋友一起分享玩具等交往技巧。在家中，父母要有意識地教孩子學會使用一些禮貌用語，如“請”“謝謝”“對不起”，大方地向別人問好等。孩子說話時，教他清晰地表達自己的意愿。

　　在培養(yǎng)孩子方面，父母和老師是一條戰(zhàn)線上的“戰(zhàn)友”，父母首先應該信任老師，才能協同老師的工作。千方不要當著孩子的面議論、指責老師。剛入園的孩子，需要對老師產生一種心理上的安全感。老師在他們心目中的地位很重要，父母應該幫助他們維護老師的形象。私下里再與老師交流孩子的表現和情緒。記住，理智的父母在孩子面前總是維護老師的形象，而不是相反。

　　入園之初，父母要主動幫助老師全面了解自己的孩子，向老師介紹孩子的個性特點、生活習慣等。讓老師真實地掌握孩子的特點，以便有效的方式和途徑接近孩子，使孩子對老師形成信賴、依戀的心理。幼兒入園后，父母同樣應該把孩子在家里的情緒、表現告訴老師，但不要當著孩子的面!這樣既可以從老師那里獲得指導孩子的方法，也有利于老師采取積極的措施來消除孩子的顧慮、不安，促進孩子的成長。

　　父母可以利用接送孩子的時間，直接與老師交流孩子的情況，也可以通過聯系手冊，進行家園聯系。此外，幼兒園各種活動父母要積極參加，理解幼兒園的教育、管理方法，親眼目睹孩子在集體生活中的各種表現，全面了解孩子，才能配合幼兒園教育活動開展，使教育發(fā)揮最大效率。