有關研究表明，依戀始于嬰兒期，是一個持久的情感關系，它是嬰兒在生活中與一個或多個人建立聯(lián)系的紐帶。同時依戀是一個雙向的過程，成人（通常是父母或其他家庭成員）依戀嬰兒，嬰兒也依戀成人。健康的依戀是未來智力發(fā)展的基礎。大腦臨床研究表明，在依戀過程中，當嬰兒受到積極的養(yǎng)育，便會產(chǎn)生一種“神經(jīng)遞質(zhì)物”的荷爾蒙，給嬰兒帶來幸福的感覺。反之則亦然，當嬰兒遭受諸如被虐待或忽視等依戀缺失的情況時，大腦就會受到某些化學物質(zhì)的微妙影響。因此對于早期兒童教育者和與之并肩合作的家庭，充分認識到社會情感在孩子們生活和發(fā)展中起到的作用，是非常重要的。

　　有一個很有名的例子，在美國一對父母花費2億美元購買“小小愛因斯坦”（Baby Einstein）的光碟，幫助孩子開發(fā)智力。然而在華盛頓大學的一項研究中發(fā)現(xiàn)，觀看一個小時錄像的嬰兒比沒有看過錄像的嬰兒平均少理解七個單詞。此外另一些父母，讓兩歲以下的嬰兒遠離屏幕，取而代之的是父母與嬰兒的互動交流，結(jié)果很有可能增進親子間更加牢固和健康的依戀關系。

　　回到現(xiàn)代社會日常生活之中，人們家庭內(nèi)部普遍一個或兩個小孩，很多大人們即使沒有機會親自照顧，卻也在想盡辦法增加陪伴孩子的時間。一方面，這種做法有效的增進了親子間的關系，見證子女和父母的共同成長，并且通過父母親的言傳身教使之能夠養(yǎng)成良好的生活習慣。另一方面，也是陪伴孩子度過學齡前階段的“依戀”期，而且這個時期是不能省略的，某種程度上它是孩子的一種自然反應，如跟隨父母、對周圍環(huán)境產(chǎn)生恐懼、偶爾哭鬧、模仿大人做事等，這都是表現(xiàn)出一種很明顯的社會性情感發(fā)展的傾向。