不可輕視孩子的情感

　　張愛波：教育家陶行知先生說得入木三分：“你不可輕視小孩子的情感，他給你一塊糖吃，是有著和汽車大王捐助一萬萬元同樣的慷慨�！�

　　所以，家長(zhǎng)不要輕易和隨便的否定孩子，要對(duì)孩子的一點(diǎn)一滴進(jìn)步和努力充滿欣喜和認(rèn)可，甚至充當(dāng)孩子的“粉絲”，不要總拿自己孩子的短處和其他孩子的長(zhǎng)處相比較。

　　要關(guān)心孩子努力的過程，不要總是盯著學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)結(jié)果。很多家長(zhǎng)覺得自己那么關(guān)心孩子，怎么孩子會(huì)那么煩自己呢？我可以明確告訴家長(zhǎng)，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)不會(huì)說話，一張嘴，就讓孩子十分反感。

　　家長(zhǎng)和孩子交談的時(shí)候，總是以質(zhì)問的口氣。孩子對(duì)家長(zhǎng)最反感的是兩句話，第一句話“做完作業(yè)了嗎？”，第二句話“考多少分啊？”孩子一聽這兩句話頭就大了！

　　其實(shí)孩子并非不希望家長(zhǎng)關(guān)心自己的學(xué)業(yè)，但這兩句話，問的都是學(xué)習(xí)結(jié)果，“做完作業(yè)了嗎？”這是結(jié)果，“考多少分��？”這也是結(jié)果。孩子更希望家長(zhǎng)關(guān)注他的學(xué)習(xí)過程。孩子關(guān)心的家長(zhǎng)不問，孩子反感的，你天天問個(gè)沒完，你說，孩子能不煩你嗎？

　　不要自認(rèn)為比孩子高明多少

　　楊懋蓉：家長(zhǎng)要明白和孩子溝通是一門藝術(shù)，不是主觀愿望想把孩子培養(yǎng)好就能實(shí)現(xiàn)的。家長(zhǎng)不要自認(rèn)為比孩子高明多少，其實(shí)隨著孩子的成長(zhǎng)，很多新知家長(zhǎng)是不了解的，還需要虛心向孩子請(qǐng)教。在今天這樣一個(gè)時(shí)代，社會(huì)的進(jìn)步主要靠知識(shí)與信息傳遞，而不是靠經(jīng)驗(yàn)傳遞，成年人的優(yōu)勢(shì)遠(yuǎn)不及孩子。試想，當(dāng)孩子在某些方面比大人知道得多，并形成了許多成年人不具備的觀念時(shí)，如果家長(zhǎng)不懂得平等和尊重，而只是一味的強(qiáng)制，兩代人之間怎么對(duì)話？

　　家長(zhǎng)在給孩子訓(xùn)話時(shí)總喜歡問他“你聽明白了沒有？”，家長(zhǎng)要考察自己的溝通效果，可以換一個(gè)角度和口氣，這樣問孩子“我說明白了沒有？”這樣孩子聽起來就很舒服，覺得家長(zhǎng)很尊重自己，樂于和家長(zhǎng)一起探討問題，同時(shí)這樣也調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，有利于親子之間的溝通。

　　引導(dǎo)很重要，而不是強(qiáng)制。家長(zhǎng)要明白，孩子不喜歡父母用命令、催促的口吻與自己講話。孩子更不喜歡父母“笨蛋”、“廢物”之類的否定、貶低、侮辱自己的語言。父母有很多話可能只是隨口說說，但這些貶損性的詞語，對(duì)孩子的心靈傷害卻很大。在這種語言環(huán)境中長(zhǎng)大的孩子，可能對(duì)他人、對(duì)社會(huì)產(chǎn)生終生難以改變的畸形心理。小到自暴自棄，大到危害社會(huì)。

　　所以家長(zhǎng)在和孩子對(duì)話時(shí)，至始至終都要帶著商量的口吻，不能總是質(zhì)問孩子，要平等的和孩子進(jìn)行交流，選取最佳的解決問題的方案，這才是最健康的親子關(guān)系，最健康的家庭氛圍。在這種環(huán)境中成長(zhǎng)，家長(zhǎng)不用費(fèi)多大的勁兒，孩子很自然的就會(huì)成長(zhǎng)為棟梁之才。

　　聯(lián)合國(guó)教科文組織早就將“學(xué)會(huì)共同生活”、“學(xué)會(huì)認(rèn)知”、“學(xué)會(huì)做事”、“學(xué)會(huì)生存”列為兒童教育的四大支柱。如果我們中國(guó)的父母把這四點(diǎn)當(dāng)成教育和溝通的最終目的，而不是盲目的追求孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)和命令式的強(qiáng)制孩子聽話，相信我們的父母和孩子之間肯定有很多共同語言。代溝是可以“溝通”的，關(guān)鍵看父母怎么做。