孩子做起事來(lái)總是慢半拍，看在父母眼里是又急又氣，真恨不得幫孩子把事做完算了；究竟孩子為什么總是慢吞吞的呢？有些孩子先天氣質(zhì)就是屬于慢吞吞型的，這種類(lèi)型的孩子并不容易去轉(zhuǎn)變他的原有氣質(zhì)，反而是父母需要花費(fèi)更多的心思來(lái)關(guān)注他的需要。

    孩子之所以行動(dòng)、做事緩慢，一定有其原因，追究形成原因，耐心去協(xié)助他，才是最重要的。

　　小玉生長(zhǎng)在富裕的家庭，生活的一切事情均有人代勞，因此她從來(lái)不自己動(dòng)手，所以變得依賴(lài)心很強(qiáng)。進(jìn)入幼兒園以后，許多事都非得自己動(dòng)手做不可，小玉因?yàn)閺膩?lái)沒(méi)有做過(guò)，所以功課常做得比其他同學(xué)慢、也不能夠得心應(yīng)手，經(jīng)常落在同學(xué)之后完成。上音樂(lè)課時(shí)，老師耐心地教小朋友們敲敲打打、扭動(dòng)身體去感受韻律，此時(shí)小玉的爸爸媽媽就在教室外看著，他們發(fā)現(xiàn)小玉的反應(yīng)和動(dòng)作總慢半拍，完全跟不上老師的口令，甚至不太敢與同學(xué)互動(dòng)，爸媽不禁開(kāi)始擔(dān)心小玉的學(xué)習(xí)狀況……

　　慢吞吞的典型表現(xiàn)

　　表現(xiàn)一：基本動(dòng)作慢

　　起床、吃飯、穿衣等速度慢。喜歡賴(lài)床，起來(lái)了又躺下；穿衣服總找不到前后。

　　表現(xiàn)二：注意力不集中

　　把任何事情都與玩結(jié)合起來(lái)。刷牙時(shí)喜歡玩牙刷牙膏；洗臉時(shí)喜歡玩水；穿鞋時(shí)喜歡拿著鞋子在客廳里跑一圈。

　　表現(xiàn)三：愛(ài)撒嬌、等人幫忙

　　如果媽媽不在身邊就不肯吃飯、穿衣；任何事情沒(méi)有大人幫，就不愿意自己動(dòng)手。

　　表現(xiàn)四：懶散，不知輕重

　　做動(dòng)作，得先伸伸懶腰；四肢松軟，如，穿鞋時(shí)，鞋拿在手上，手一軟又掉在地上。遇事，從不著急。

　　動(dòng)作慢有原因

　　孩子慢半拍、老是跟不上別人的速度，如起床、穿衣、穿鞋、收玩具等，總是丟三落四，非得等到大人發(fā)脾氣才趕快做好。到底為什么會(huì)出現(xiàn)這種慢吞吞的現(xiàn)象呢？

　　寶寶速度慢，沒(méi)有時(shí)間觀念，除了少部分是因?yàn)檫z傳外，大部分都與家庭教育、家庭環(huán)境以及寶寶個(gè)性培養(yǎng)有關(guān)。要使寶寶速度變快，關(guān)鍵在于父母在平時(shí)的生活、教育中如何進(jìn)行正確引導(dǎo)。2-3歲是寶寶教育的關(guān)鍵期，到了上幼兒園后，寶寶很多已成習(xí)慣的東西只有靠強(qiáng)制的辦法才能改變。

　　專(zhuān)家認(rèn)為，造成孩子慢吞吞有下列幾種原因：

　　注意力不集中

　　孩子慢吞吞常跟著“漫不經(jīng)心”一起出現(xiàn)，因?yàn)槁�不�?jīng)心所以顯得動(dòng)作慢。此外，有些孩子之所以慢吞吞，是因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍鹊�，�?dāng)他專(zhuān)注于一件事時(shí)，無(wú)法一下子把注意力轉(zhuǎn)移到大人交代的事情上，如看電視時(shí)叫他去收拾玩具。有時(shí)才聽(tīng)大人把事交代完，又被另一件事吸引過(guò)去，這是注意力高度分散，所以，不僅無(wú)法用心完成大人交代的指令，還很快忘了前面的叮嚀。

　　操之過(guò)急

　　父母過(guò)于心急，經(jīng)常是一個(gè)指令出去，就要孩子馬上做出回應(yīng)。然而每個(gè)孩子發(fā)展不太一樣，有的孩子動(dòng)作發(fā)展較快，有的則思考方面較快，當(dāng)孩子的思考動(dòng)作協(xié)調(diào)不是很好，而家長(zhǎng)卻又要求嚴(yán)格，超出孩子動(dòng)作能力時(shí)，家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為孩子慢吞吞，而孩子卻認(rèn)為他已經(jīng)很快了。家長(zhǎng)和孩子的標(biāo)準(zhǔn)不一樣，常是求好心切的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子慢吞吞的主要原因。

　　缺乏興趣

　　孩子對(duì)他有興趣的事動(dòng)作就很快，沒(méi)興趣的事就慢吞吞，如今天要去動(dòng)物園玩，他可以在3分鐘內(nèi)穿好衣服、襪子，還反過(guò)來(lái)催大人。如果換成要他去收拾地上玩具的話(huà)，他就開(kāi)始慢吞吞，任你三催四請(qǐng)，直到你急得要發(fā)火了，孩子的動(dòng)作才稍微快一點(diǎn)。

　　天生氣質(zhì)

　　外向的孩子其反應(yīng)表現(xiàn)常是積極、勇敢、樂(lè)觀活潑的個(gè)性，對(duì)一些學(xué)習(xí)活動(dòng)總是充滿(mǎn)好奇心；相反的，內(nèi)向的孩子卻表現(xiàn)出畏縮、害怕、害羞、沉默的個(gè)性，且不愿意與別人互動(dòng)。了解孩子的個(gè)別差異，給予不同的協(xié)助，才能讓孩子有更好的適應(yīng)能力，并增進(jìn)其學(xué)習(xí)智能。

　　積極改造“慢半拍”的孩子

　　從好的方面來(lái)說(shuō)，慢半拍的孩子有他從容不迫、深謀遠(yuǎn)慮、謹(jǐn)慎細(xì)致的一面，不能一概說(shuō)他不好，或是把他當(dāng)成問(wèn)題兒童。然而，若幼兒時(shí)期的遲鈍沒(méi)有及時(shí)糾正，一直到長(zhǎng)大后還既遲鈍又緩慢，可就要注意了。如果孩子做任何事情總是慢半拍、跟不上別人的速度，一定有原因存在。追究形成原因，讓孩子更積極些、機(jī)靈點(diǎn)、速度加快點(diǎn)。以下提出幾點(diǎn)建議供父母參考：

　　培養(yǎng)自理能力

　　孩子做事總是拖拖拉拉并非故意，也許是他小肌肉尚未發(fā)展成熟。此外，有的父母擔(dān)心孩子吃得慢、吃得少，便主動(dòng)喂他吃飯；急著出門(mén)時(shí)，干脆幫孩子將衣服、襪子、鞋子都穿好。孩子缺乏學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，一旦要自己做時(shí)動(dòng)作當(dāng)然慢。為了不剝奪孩子學(xué)習(xí)的權(quán)利，多給他自己動(dòng)手的機(jī)會(huì)，在穩(wěn)定的情緒下學(xué)習(xí)生活自理能力。

　　提供機(jī)會(huì) 刺激學(xué)習(xí)

　　當(dāng)孩子會(huì)爬的時(shí)候，父母可以把他喜歡的玩具，放在他再爬幾步就可以拿到的地方，讓他去拿、去抓，訓(xùn)練其手指能力，手眼協(xié)調(diào)能力。等他再大一點(diǎn)時(shí)，用他喜歡的玩具跟他玩抓搶游戲，以刺激學(xué)習(xí)。若是孩子的學(xué)習(xí)速度比較緩慢時(shí)，父母應(yīng)放慢腳步，給他更多參與的機(jī)會(huì)，才容易幫助孩子在學(xué)習(xí)上進(jìn)步。

　　勿過(guò)度保護(hù)

　　有些父母過(guò)度保護(hù)及寵愛(ài)孩子，使他很少有外在的刺激，造成孩子在學(xué)習(xí)發(fā)展上有較緩慢的現(xiàn)象發(fā)生。如：覺(jué)得地板臟或太硬，爬了會(huì)傷害肌膚，就不讓孩子爬，使其感覺(jué)統(tǒng)合失調(diào)；或覺(jué)得其他孩子不干凈，禁止他們接觸互動(dòng)，影響孩子日后的社會(huì)行為發(fā)展。

　　增加同伴相處機(jī)會(huì)

　　孩子在一起玩，可以互相刺激學(xué)習(xí)。找鄰居或朋友的小孩，彼此年齡差距不大，讓他們一起玩，并從中觀察孩子的反應(yīng)如何，然后在互動(dòng)過(guò)程中，找出誰(shuí)最快？誰(shuí)最努力？誰(shuí)最勤勞？每個(gè)人都替他找出一個(gè)優(yōu)點(diǎn)來(lái)。千萬(wàn)不要說(shuō)誰(shuí)第一名、誰(shuí)最后一名，這樣會(huì)讓速度快的孩子更快，而速度慢的孩子更有挫折感。

　　找出原因、明確指示

　　當(dāng)孩子慢吞吞，首先要了解他是故意的還是沒(méi)有興趣？如果確定是沒(méi)有興趣，就不要勉強(qiáng)他，而是要設(shè)法引起他的興趣。如果是故意的，很可能是父母的壓力造成孩子的反抗心理，調(diào)整情緒并明確指導(dǎo)他，或是清楚的示范給孩子看，讓他明白事情進(jìn)行的步驟。

　　給予正面的贊美

　　平時(shí)給予孩子正面積極的贊美，使他有充分的自信心。負(fù)面、否定的語(yǔ)調(diào)，如“你怎么動(dòng)作那么慢，像個(gè)蝸牛在爬一樣。”“你真笨，笨得像豬�！边@只會(huì)使得孩子更加惶恐和擔(dān)心。只要孩子有一點(diǎn)進(jìn)步，就給予他適當(dāng)?shù)馁澝兰肮膭?lì)：“加油喲！媽媽相信你會(huì)做得到�！弊尯⒆痈�有信心且主動(dòng)學(xué)習(xí)。

　　樹(shù)立良好典范

　　孩子模仿的對(duì)象大多來(lái)自家人或父母，所以希望孩子行為有所改善，父母必須先以身作則，樹(shù)立好的典范，唯有良好的學(xué)習(xí)對(duì)象才能讓孩子有一個(gè)模仿的榜樣。

　　多關(guān)心，多了解

　　孩子行為有問(wèn)題，并不一定表示他是故意的，客觀評(píng)量孩子的發(fā)展特質(zhì)，耐心地去協(xié)助他，調(diào)整自己的行為；此外，父母不要因?yàn)閻?ài)孩子，就幫他處理日�，嵥槭虑�，這樣反而害了他。讓孩子從小對(duì)所做的事情負(fù)責(zé)，不管是快也好、慢也好，讓他學(xué)著去承擔(dān)，父母才能放心、放手。

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