研究證明胎兒就具有有限的心理活動，但是只有在胎兒出生成為嬰兒，心理活動才得到大大的發(fā)展，因?yàn)閷?shí)踐是心理發(fā)展的源泉。

　　第1階段感覺和知覺

　　感覺和知覺是心理發(fā)展的初級階段，也是心理發(fā)展的基礎(chǔ)。

　　新生嬰兒(3～4個(gè)月以前)由于能力限制，只能通過眼睛、耳朵、鼻子、皮膚來看、聽、嗅等方法感覺環(huán)境的變化，因此豐富的環(huán)境和給嬰兒創(chuàng)造接觸環(huán)境的機(jī)會就是這一階段嬰兒心理教育的主要任務(wù)。

　　充分發(fā)展嬰兒的感、知覺，其中視覺在嬰兒各種感覺中占據(jù)第一位。 仰臥時(shí)嬰兒只能看見天花板而坐時(shí)看見的東西豐富多彩，視覺效果相差很大。因此成人應(yīng)該經(jīng)常抱寶寶到處看看，并想法讓寶寶早一些坐起來。坐是人體經(jīng)常保持的幾種姿勢之一。嬰兒由臥位到能夠自主地坐，視野大大擴(kuò)展，本來看不見的東西，都能看到了。見多識廣，必然使嬰兒智力發(fā)展產(chǎn)生一個(gè)飛躍。

　　第2階段高級心理活動

　　在感覺和知覺發(fā)展的基礎(chǔ)上，嬰兒的思維、意志、興趣、各種情感體驗(yàn)等高級心理活動得到了發(fā)展。

　　而爬行則是嬰兒高級心理活動發(fā)展的一個(gè)里程碑，因?yàn)樵趮雰翰荒芤苿由眢w以前，思維、意志等高級心理活動基本沒有，這時(shí)想了也是白想，嬰兒就不想了。需要是人體器官發(fā)展的動力，當(dāng)嬰兒能夠主動移動身體時(shí)情況就完全不一樣了，爬行是人生第一個(gè)遠(yuǎn)距離移動全身的動作，當(dāng)嬰兒看見一樣自己喜歡的東西時(shí)，他就會想去拿，這就是思維。在爬行的過程中需要意志力，拿到后他有成就感這就是情感體驗(yàn)，有了第一次他就會有興趣第二、第三次地去拿，這些高級心理活動在嬰兒會爬以前是很少出現(xiàn)的。嬰兒爬行的出現(xiàn)要比直立行走早5～6個(gè)月，這5～6個(gè)月是人腦發(fā)育的關(guān)鍵期， 這就是為什么不會爬的寶寶容易出現(xiàn)感覺統(tǒng)合失調(diào)癥的原因。

　　第3階段初級的人際交往

　　人際交往是心理活動的高級階段。

　　語言和移動身體是嬰兒進(jìn)行初級人際交往的基礎(chǔ)，如果進(jìn)行系統(tǒng)和科學(xué)的早期教育，那么在寶寶滿一歲時(shí)應(yīng)該具備直立行走和簡單語言交流的能力，而這兩方面的能力都必須通過運(yùn)動來獲得。

　　新生嬰兒的語言發(fā)展必須同動作相結(jié)合。離開了動作和實(shí)物，再簡單的語言新生嬰兒也聽不懂，反之，再復(fù)雜的語言也能聽懂, 直立行走本身就是一個(gè)重要?jiǎng)幼鳌?/p>

　　因此嬰兒的心理發(fā)展是同運(yùn)動緊密聯(lián)系在一起的。

　　學(xué)會直立行走對嬰兒智力和心理發(fā)育有重要意義：

　　首先，直立行走是人類獨(dú)有的姿勢，世界上發(fā)現(xiàn)的獸孩沒有一個(gè)是直立行走的，這個(gè)事實(shí)說明直立行走是人類在智慧上領(lǐng)先其他動物的第一步。

　　第二，直立擴(kuò)大了視野，使嬰兒見多識廣。

　　第三，直立行走擴(kuò)大了主動活動范圍，解放了雙手，同時(shí)使人的眼、手配合的動作大大增加，這對嬰兒腦發(fā)育有著良好的作用。

　　但是如何解決嬰兒早走引起的骨骼畸形呢?

　　如果一根鋼筋混凝土柱子，在混凝土還沒有凝固時(shí)，重壓鋼筋混凝土柱子是很容易歪的，但混凝土凝固后就牢固無比。同理，經(jīng)過運(yùn)動鍛煉的肌肉會明顯增大，韌帶更牢固，供應(yīng)肌肉營養(yǎng)的血管壁彈性增大、增厚，指揮肌肉運(yùn)動的神經(jīng)功能也會大大增強(qiáng)，運(yùn)動訓(xùn)練同時(shí)也使骨骼同肌肉聯(lián)結(jié)處的骨頭突起增大、骨密質(zhì)增厚、骨小梁的排列方向和受到的拉力、重力方向一致，力量增強(qiáng)后的肌肉(混凝土)同骨骼這個(gè)人體的“鋼筋”構(gòu)成人體的優(yōu)質(zhì)“鋼筋混凝土”，直立時(shí)就不會發(fā)生骨骼畸形。

　　當(dāng)然嬰兒不可能像成人練健美那樣來增加肌肉力量，但主要可以通過爬行、攀登和游泳這三個(gè)動作練習(xí)來獲得直立所需要的力量。當(dāng)寶寶能扶著物體輕松起立時(shí)，這時(shí)開始學(xué)習(xí)直立行走,那么即使10月時(shí)能直立行走也不會產(chǎn)生骨骼的畸形。