這是我們身邊經(jīng)常會(huì)發(fā)生的事情：

　　孩子摔倒了，大人不管孩子有沒有受傷，都會(huì)搶著去扶，口里還急忙說：“這地(墻、桌等)，真壞，打死它(手腳拼命地拍打著地)。”

　　孩子在前面跑，家長(zhǎng)在后面追。干什么？——喂飯。跑在前面的孩子玩玩這個(gè)，玩玩那個(gè)，后面的人不停地說：“寶貝，再吃一口。”

　　三歲的孩子有一天突然心血來潮想擦地板，媽媽趕忙阻攔：“不用，不用。你還小，就算長(zhǎng)大了這些事情也不用你干。”

　　家長(zhǎng)對(duì)著孩子大聲謾罵：“語文、數(shù)學(xué)成績(jī)不好，唱歌好，體育

　　好有什么用！你真是不務(wù)正業(yè)！以后不許再出去瘋了，好好在家學(xué)習(xí)。”

　　像這樣的例子我們太熟悉了，真是舉不勝舉�。�

　　造成這些家教問題的原因主要有：

　　1、家長(zhǎng)不能把孩子擺放在恰當(dāng)?shù)奈恢�，許多孩子在家里的地位是“小皇帝”“小太陽”；

　　2、家長(zhǎng)對(duì)子女的期望過高，許多家長(zhǎng)往往對(duì)孩子提一些不切實(shí)際的要求；

　　3、不能全面關(guān)心子女的成長(zhǎng)，特別是：重視子女的營養(yǎng)，忽視身體鍛煉；重視物質(zhì)生活，忽視精神需求；過分照顧孩子，忽視培養(yǎng)孩子的自立意識(shí)、自立能力，特別是抗挫折的心理承受能力。

　　家長(zhǎng)如果不想讓自己的孩子將來被社會(huì)所棄，首要是培養(yǎng)孩子的能力。

　　人的能力很多，許多家長(zhǎng)對(duì)孩子的語言表達(dá)能力、閱讀能力等基本智力能力的發(fā)展非常重視，卻忽視了人的基本能力——生存能力的培養(yǎng)，可這些被“不小心”忽略的能力，卻是孩子一生成長(zhǎng)中最重要的能力。

　　那么，家長(zhǎng)應(yīng)如何培養(yǎng)孩子的生存能力呢？我覺得應(yīng)該從以下幾點(diǎn)出發(fā)：

　　1、家長(zhǎng)要明了，孩子是獨(dú)立的個(gè)體，有自己的主張，想做什么事就讓他們?nèi)プ?只要不犯法)。想擦地板，沒關(guān)系啊，讓他擦，順便教他方法、給予表揚(yáng)……

　　2、對(duì)子女的要求應(yīng)該從實(shí)際出發(fā)，尊重引導(dǎo)孩子的興趣，盡量讓他們發(fā)揮最大的潛能。

　　3、全面關(guān)心孩子的成長(zhǎng)，要智慧地引導(dǎo)，絕不能無原則的溺愛。孩子自小就得養(yǎng)成“自己的事情自己做”，孩子不想吃，就不勉強(qiáng)吃(肚子餓了他自己會(huì)吃)。特別是孩子摔倒了(沒有受傷)，千萬不要去扶。

　　美國人教育孩子有這樣一段話，“只有讓孩子撞破頭的時(shí)候，他才會(huì)真實(shí)地感覺墻是硬的，否則，他永遠(yuǎn)摸不透墻的脾氣。當(dāng)然，在他撞墻之前，父母的職責(zé)是一定要提醒他墻是硬的，否則就是失職！”

　　給孩子一把開門的鑰匙，遠(yuǎn)比你替孩子辛辛苦苦地打開房門來有意思得多。