什么是精細(xì)動(dòng)作？

　　精細(xì)動(dòng)作即小肌肉動(dòng)作，是由小肌肉群所組成的隨意動(dòng)作。幼兒的小肌肉動(dòng)作實(shí)際上是指幼兒手的活動(dòng)，主要包括眼手協(xié)調(diào)、手指屈伸和指尖動(dòng)作等局部活動(dòng)。2～3歲托班幼兒精細(xì)動(dòng)作的培養(yǎng)，主要是依靠幼兒親自動(dòng)手操作來(lái)實(shí)現(xiàn)的。正是伴隨手部動(dòng)作的發(fā)展，幼兒的身體及智力才取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，手部動(dòng)作無(wú)論是對(duì)身體機(jī)能的促進(jìn)，還是對(duì)認(rèn)識(shí)思維的影響，都能從幼兒智力發(fā)展上體現(xiàn)出來(lái)。因此常說(shuō)“兒童的智能在他的手指尖上”。

　　為什么要訓(xùn)練幼兒的精細(xì)動(dòng)作？

　　科學(xué)研究表明人身體的各個(gè)部分均在大腦有相應(yīng)的區(qū)域來(lái)支配。而相對(duì)來(lái)講，支配雙手的腦區(qū)域是最大的。雙手靈巧的人其相對(duì)應(yīng)的大腦區(qū)域就較發(fā)達(dá)，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜。我們做過(guò)研究，在新生兒期戴過(guò)手套的小兒其精細(xì)動(dòng)作的發(fā)育落后于不戴手套的小兒，同時(shí)其發(fā)育上也受到一定的影響。因此在腦發(fā)育迅速的幼兒期作精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練無(wú)疑是促進(jìn)小兒腦發(fā)育的有效方法之一。除此之外，精細(xì)動(dòng)作的訓(xùn)練還可提高孩子的動(dòng)手能力，提高小兒的自信心和探索能力，為日后的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。

　　精細(xì)動(dòng)作能力訓(xùn)練方法

　　1-2個(gè)月

　　手不僅是動(dòng)作器官，而且是智慧的來(lái)源。多動(dòng)手，大腦才能聰明，切不可怕小兒抓臉便給他戴上手套，或捆起來(lái)不讓動(dòng)。應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造條件，在不同生長(zhǎng)發(fā)育階段，讓孩子充分地去抓、握、拍、打、敲、叩、擊打、挖、畫(huà) ……使孩子心靈手巧。

　　手的運(yùn)動(dòng)：解開(kāi)寶寶袋，平放在床上，讓他自由揮動(dòng)拳頭，看自己的手，玩手，吸吮手。

　　4-6個(gè)月

　　◆夠取懸吊的玩具

　　夠取眼前用繩子系著的晃動(dòng)的玩具，要經(jīng)過(guò)許多步驟。 先用手摸，玩具被推得 更遠(yuǎn)。寶寶再 伸手，玩具又晃動(dòng)起來(lái)。經(jīng)過(guò)多次努力，寶寶終于用兩只手一前一后將它抱住，“啊，我抓 住了，真開(kāi)心”，寶寶興奮得咯咯大笑。大概要到5個(gè)月時(shí)寶寶才能用單手準(zhǔn)確夠取。

　　◆準(zhǔn)確抓握

　　把寶寶抱至桌前，桌上放幾種不同的玩具，讓其練習(xí)抓握。每次放3～5分鐘，經(jīng) 常變換，可以從大到小，反復(fù)練習(xí)，并記錄能準(zhǔn)確抓握的次數(shù)。

　　◆見(jiàn)物伸手并朝物體接近

　　一人抱著孩子，另一人在離孩子1米處用玩具逗引他，觀察他是否注意。與玩具 接近，漸澆縮短距離，讓孩子一伸手即可觸到玩具。如果孩子不會(huì)主動(dòng)伸手朝玩具接近，可引導(dǎo)孩子用手去抓握玩具，去觸摸、擺弄玩具。

　　◆伸手抓握

　　將小兒抱成坐位，面前放一些彩色小氣球等物品，物品可從大到小。開(kāi)始訓(xùn)練時(shí) ，物品放置于孩子一伸手即可抓到的地方，慢慢移至遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，讓他伸手抓握，再給第二個(gè)讓他抓握 ，觀察寶寶是否會(huì)把物品傳給另一只手。

　　◆手指的運(yùn)動(dòng)

　　把一些帶響的玩具(易于孩子抓握)放在孩子面前，首先讓他發(fā)現(xiàn)，再引導(dǎo)他的手 去抓握玩具，并在手中擺弄，然后除繼續(xù)訓(xùn)練其敲和搖的動(dòng)作外，再訓(xùn)練小孩做推、撿等動(dòng)作，觀察拇指和其他四指是否在相對(duì)的方向。

　　◆夠取小物體

　　繼續(xù)讓小兒練習(xí)夠取小物體，物體要從大逐漸到小，從近逐漸到遠(yuǎn)，讓小兒練 習(xí)從滿手抓到拇、食指抓取。

　　◆扔掉再拿

　　讓小兒坐著，給他一些能抓住的小玩具，如小積木、小塑料玩具等，先讓小兒兩 手均抓住玩 具(一件一件地給)，然后再給他玩具，看到他會(huì)扔下手中的一個(gè)，再拿起另外的一個(gè)，猶如“狗熊掰棒子”。

　　◆選擇物體

　　可同時(shí)給小兒2～3件種類相同但形狀或顏色不同的玩具，讓小兒進(jìn)行選擇，以此 建立“比較 ”、“分類”的數(shù)概念。

　　◆玩具倒手

　　在和小兒玩玩具時(shí)有意識(shí)地連續(xù)向一只手遞玩具或食物，大人示范讓小兒將手中 的東西從一只手傳到另一只手。反復(fù)練習(xí)，小兒就會(huì)飛躍到“玩具倒手”。

　　7-12個(gè)月

　　◆抓握

　　讓小孩練習(xí)用手抓起小積木。把寶寶熟悉的積木塊放在他面前(放在手能抓到的 地方)，訓(xùn)練 他能用拇指和其他指配合抓起小積木，每日練習(xí)數(shù)次。

　　◆對(duì)擊玩具

　　繼續(xù)訓(xùn)練小兒雙手玩玩具，并能夠?qū)�擊。例如讓寶寶手中拿一只帶柄的塑料玩具，�?duì)擊另一只手中拿的積木，敲擊出聲時(shí)，家長(zhǎng)鼓掌獎(jiǎng)勵(lì)。選擇各種質(zhì)地的玩具，讓孩子對(duì) 擊各種聲音，促進(jìn)手-眼-耳-腦感知覺(jué)能力的發(fā)展。

　　◆捏取

　　讓小孩練習(xí)用手捏取小的物品，如小糖豆、大米花等，開(kāi)始小兒用拇指、食指扒取，以后逐漸發(fā)展至用拇指和食指相對(duì)捏起，每日可訓(xùn)練數(shù)次。母親要陪同孩子玩，以免他將小物品塞進(jìn)口、鼻嗆噎而發(fā)生危險(xiǎn)，離開(kāi)時(shí)要將小物品收拾好。會(huì)使用拇指、食指捏到小物品，這是人類 才具有的高難度動(dòng)作，標(biāo)志著大腦的發(fā)展水平。

　　◆食指的技巧 　寶寶會(huì)用食指深入洞內(nèi)鉤取小物品，如果棉被或睡袋有破縫，寶寶就會(huì)鉤出棉花 塞入嘴里。用指撥玩具可以讓寶寶的食指發(fā)揮最大的功能，可用食指撥轉(zhuǎn)盤(pán)、撥球滾動(dòng)左右、按鍵等。小藥瓶也有用，但瓶口要大于2厘米，防止手指伸入后拔不出來(lái)。