我兒子從小就喜歡看天氣預(yù)報(bào)。一到天氣預(yù)報(bào)時(shí)就全神貫注跟著電視里的播音員念詞。我突然想到何不趁這個(gè)機(jī)會(huì)讓他也認(rèn)識(shí)一下各個(gè)城市的名稱(chēng)呢,于是在預(yù)報(bào)員說(shuō)"北京"時(shí),我就指著熒屏上"北京"兩個(gè)字念一遍,于是他知道了他每天讀的城市與熒屏上出現(xiàn)的漢字的關(guān)系。我兒子還是個(gè)車(chē)迷,帶他逛街,看到馬路上來(lái)往的車(chē)輛就手舞足蹈,嘴里念叨著:"三輪車(chē)、摩托車(chē)、小汽車(chē)、大卡車(chē)、拖拉機(jī)……"從認(rèn)識(shí)數(shù)字時(shí)起,他的一大愛(ài)好就是讀車(chē)前車(chē)后的牌照,這種興趣幫助他早早就能流利地讀阿拉伯?dāng)?shù)字。

　　我們也很重視他的這一愛(ài)好,我先生買(mǎi)的一本"小小車(chē)迷"成了兒子長(zhǎng)久喜愛(ài)的讀物。他不但認(rèn)識(shí)上面的各種車(chē)輛,而且連車(chē)名都認(rèn)識(shí),即使手寫(xiě)在紙上他也能流利地讀出來(lái),像"重型運(yùn)輸車(chē)"、"攪拌車(chē)"、"工程維修車(chē)"、"英國(guó)摩根概念車(chē)"、"日本豐田考斯特中型客車(chē)"等等。走在街上,兒子常常連噴在車(chē)體上的字也會(huì)念一遍。但是,對(duì)于故事書(shū),那就得看他那天是否有興趣了。我給兒子買(mǎi)了些諸如《漁夫和他的妻子》、《寶寶睡前故事》之類(lèi)的書(shū),他幾乎從來(lái)不看,但我先生給他買(mǎi)的一些圖畫(huà)簡(jiǎn)單,字又不多的書(shū)如《小熊胖嘟嘟》、《狼來(lái)了》等,他都非常喜歡看。有時(shí)居然能自己趴在沙發(fā)看上40分鐘。如果遇到不認(rèn)識(shí)的字,他就求助:"爸爸念念"或"媽媽念念"。

　　二、生活化原則不要聽(tīng)到"閱讀"就想到書(shū),其實(shí),生活中,現(xiàn)成的"教材"在我們身邊無(wú)處不在,而且孩子對(duì)他們非常感興趣。讓孩子閱讀各種生活用品上的文字不但能培養(yǎng)他的閱讀能力,而且能幫助他拓展生活空間。"你吃的是什么啊?"和兒子一起讀一讀包裝盒上的字,等他會(huì)讀了我才讓他吃,通過(guò)這種鍛煉,兒子很早就會(huì)讀"旺旺雪餅"、"南瓜餅""阿爾卑斯棒棒糖"、"大白兔奶糖"、"福滿(mǎn)多方便面"了。在時(shí)間充裕的時(shí)候,我會(huì)帶兒子到超市去,讓他坐在手推車(chē)上,從貨架上隨手取下商品讓他讀一讀�，F(xiàn)在,兒子在超市已經(jīng)很"老練",他指著商標(biāo)大聲念:"洗發(fā)露"、"花露水"、"鈣片"……家里買(mǎi)了洗衣機(jī)后,包裝箱放在客廳里讓兒子玩了很多天。先是讀上面的字,然后把大盒子當(dāng)房子玩。

　　三、教育性原則二三歲的寶寶正是觀(guān)察、模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候,但他們對(duì)行為的辨別能力還不是很強(qiáng),因此教他們識(shí)字閱讀也要注意教育性原則。我?guī)�兒子在街上散步時(shí),每次看到垃圾箱或垃圾車(chē)兒子都很感興趣:"這是什么?"其實(shí)他每次都是明知故問(wèn)。我則每次都和他在垃圾箱邊站一會(huì),指著上面的字讓他讀一遍,然后問(wèn)他:"垃圾箱是干什么用的?"兒子吃了餅干、雪糕或喝了飲料后,我都會(huì)提醒他把包裝盒拿著一直走到垃圾箱附近才扔進(jìn)去。扔之前,我會(huì)讓他把盒上的商品名稱(chēng)再念一遍,然后說(shuō):"咱們把空的'匯源果汁'的殼子扔進(jìn)去吧。"如果兒子偶爾隨手將不用的東西扔在路上,我會(huì)撿起來(lái)拿著,走到垃圾箱旁時(shí)再交給兒子投進(jìn)去�，F(xiàn)在,他基本上養(yǎng)成了不亂扔廢物的好習(xí)慣。兒子喝牛奶等保質(zhì)期短的飲料時(shí),我會(huì)問(wèn)他:"過(guò)期了嗎?"然后找出寫(xiě)有保質(zhì)期的一行字,讓他讀一遍,之后我會(huì)告訴他已經(jīng)生產(chǎn)幾天了�，F(xiàn)在,每次帶兒子到超市買(mǎi)食品的時(shí)候,兒子都會(huì)問(wèn)我"過(guò)期了嗎?"這樣的好處是,現(xiàn)在我買(mǎi)的東西都不會(huì)過(guò)期!通過(guò)這種鍛煉,我相信"保質(zhì)期"的概念已經(jīng)在兒子幼小的腦子里扎了根。

　　草坪、花園邊的告示牌,是既方便又有教育意義的閱讀材料。每次帶他路過(guò)草坪前的告示牌前,我們都停下了腳步,現(xiàn)在他已經(jīng)認(rèn)識(shí)和明白"保護(hù)"這兩個(gè)字及其它們的意思了,然后我教他讀下一行"僅是多走一步"。等他學(xué)會(huì)以后,我就給他解釋是什么意思。在我撰寫(xiě)本文的時(shí)候,兒子在我身旁玩積木。我用鋼筆把這幾個(gè)字寫(xiě)出來(lái)讓他讀。結(jié)果他馬上很流利地讀出來(lái)了。孩子的格調(diào)要從小培養(yǎng),從小事開(kāi)始培養(yǎng)。