當(dāng)孩子從幼兒園的小朋友變成了一年級(jí)的小學(xué)生，這時(shí)對(duì)他們來(lái)說(shuō)是人生道路上的一個(gè)轉(zhuǎn)折。在幼兒園以保教為主，老師阿姨細(xì)心周到的照顧讓孩子生活得無(wú)憂無(wú)慮。孩子的許多知識(shí)是通過(guò)游戲和接觸實(shí)物等方式輕松習(xí)得。進(jìn)入一年級(jí)后，每天要上六節(jié)課，要求思想集中，此外還得遵守校紀(jì)校規(guī)，很多事情都要求他們獨(dú)立完成。作為家長(zhǎng)，這段時(shí)間承上啟下的教育引導(dǎo)尤為重要，那么該如何備戰(zhàn)幼小銜接？本期我們從生活和學(xué)習(xí)兩個(gè)角度來(lái)分別談?wù)劇?

　　新小學(xué)生“生活自理”備戰(zhàn)方案

　　初入小學(xué)的兒童，普遍嫌上課時(shí)間太長(zhǎng)、游戲活動(dòng)時(shí)間太短、讀寫(xiě)作業(yè)偏多；有眼漲、手痛、脖頸酸的感覺(jué)；睡眠不足，食欲不振，更有甚者會(huì)產(chǎn)生巨大的心理壓力和精神負(fù)擔(dān)從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒。這種不適應(yīng)是由幼兒園和小學(xué)的生活、教育環(huán)境及學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法等的差異造成的。因此專家指出，家長(zhǎng)要先知道小學(xué)和幼兒園的不同，了解孩子將會(huì)有哪些“不適應(yīng)”，再在這個(gè)基礎(chǔ)上做出應(yīng)對(duì)措施�！鲋鲗�(dǎo)活動(dòng)的變化

　　入學(xué)前，兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是玩，他們常常做游戲，沒(méi)有任何學(xué)習(xí)上的壓力；入學(xué)后主導(dǎo)活動(dòng)是學(xué)，此番變異無(wú)疑在他們的心里投下了“重磅炸彈”，游戲已不能完全滿足他們的需要，取而代之學(xué)習(xí)則成了更適合兒童心理成長(zhǎng)特點(diǎn)的活動(dòng)。從教學(xué)來(lái)看，室內(nèi)教學(xué)時(shí)間明顯拉長(zhǎng)，室外活動(dòng)量減少；從休息來(lái)說(shuō)，休息時(shí)間明顯減少，不再有午睡。這些“時(shí)間差”對(duì)年幼的兒童來(lái)說(shuō)，需要一個(gè)適應(yīng)過(guò)程�！錾鐣�(huì)角色的變化

　　學(xué)齡前兒童是貪玩的，是寸步不離地被成人照看的孩子；一入學(xué)就不同了，他們是集體的正式成員，必須嚴(yán)格遵守學(xué)校和班級(jí)的一切紀(jì)律，如按時(shí)上學(xué)、認(rèn)真完成作業(yè)等，學(xué)生不僅要對(duì)自己負(fù)責(zé)，還要為學(xué)校和班級(jí)爭(zhēng)取榮譽(yù)。一年級(jí)小學(xué)生看到自己的角色轉(zhuǎn)變往往會(huì)又高興又自豪，家長(zhǎng)要關(guān)注這個(gè)心理發(fā)展�！鋈穗H關(guān)系的變化

　　兒童入學(xué)前與家庭成員的依附關(guān)系密切，一舉一動(dòng)都是成人指點(diǎn)；入學(xué)以后，兒童每天都要離開(kāi)家長(zhǎng)在學(xué)校獨(dú)立生活，這將進(jìn)一步促進(jìn)兒童從依附向開(kāi)始獨(dú)立生活轉(zhuǎn)化。他們的交往圈子不再限于家庭內(nèi)的幾個(gè)成員。專家提示：培養(yǎng)孩子自己的事情自己做

　　小學(xué)與幼兒園最大的區(qū)別就是孩子需要獨(dú)立做很多事情。比如自己獨(dú)立收拾學(xué)習(xí)用品、收拾課桌，隨時(shí)根據(jù)課表準(zhǔn)備好需要的書(shū)本或用具……如果在學(xué)前階段缺乏這種鍛煉，孩子在開(kāi)學(xué)后就有可能手忙腳亂，不但耽誤時(shí)間，最重要的是會(huì)產(chǎn)生緊張情緒，以致影響學(xué)習(xí)。因?yàn)槔蠋熓遣粫?huì)因?yàn)橐粌蓚�(gè)孩子沒(méi)有做好準(zhǔn)備而推遲正常的教學(xué)進(jìn)程的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)應(yīng)體現(xiàn)在方方面面，更應(yīng)該小中見(jiàn)大，非智力因素的培養(yǎng)往往比提前教給孩子一些知識(shí)更重要。

　　新小學(xué)生“學(xué)習(xí)自理”備戰(zhàn)方案

　　孩子入學(xué)后是否愿學(xué)？愛(ài)學(xué)？能學(xué)好？可能是家長(zhǎng)們最為關(guān)心的話題。專家指出對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的兒童要適度培養(yǎng)，不可一味灌輸知識(shí)，一些必要的知識(shí)儲(chǔ)備可以從以下三方面著手：★教孩子認(rèn)識(shí)拼音字母

　　拼音是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言、文字不可或缺的工具。學(xué)會(huì)了拼音就能讓孩子自己認(rèn)讀課本中的生字，并從閱讀中認(rèn)識(shí)生字。★教孩子認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字

　　現(xiàn)在小學(xué)生識(shí)字的任務(wù)比較重，一年級(jí)的孩子要在文章閱讀中認(rèn)讀1500個(gè)左右的常用字。孩子如果在學(xué)前能夠認(rèn)識(shí)一定數(shù)量的漢字，對(duì)他們?nèi)雽W(xué)以后的學(xué)習(xí)是有很大幫助的，也有助于他們盡快適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活�！锝毯⒆訉W(xué)會(huì)20以內(nèi)的加減法

　　在小學(xué)一年級(jí)結(jié)束時(shí)，正常的進(jìn)度是要學(xué)完100以內(nèi)的加減法。如果孩子在上學(xué)之前對(duì)數(shù)學(xué)加減法完全沒(méi)有接觸，那么可想而知，他們一年級(jí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)該是如何“艱苦卓絕”，甚至引起他們的懼怕心理，對(duì)之后的學(xué)習(xí)失去興趣。教會(huì)孩子20以內(nèi)的加減法是比較合適的。專家提示：一年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)不要陪讀

　　孩子初上學(xué)在家做功課時(shí)，家長(zhǎng)給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與幫助是必要的。但有些家長(zhǎng)一手包攬所有準(zhǔn)備工作，在孩子做作業(yè)時(shí)總是陪在一旁，有了困難家長(zhǎng)立刻予以解決，孩子做完作業(yè)后還要對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行檢查糾錯(cuò)。這種做法是不可取的，會(huì)讓孩子形成強(qiáng)烈的依賴心理，不“陪”就不“讀”。長(zhǎng)此以往，不利于孩子養(yǎng)成主動(dòng)思考、獨(dú)立解決問(wèn)題的良好習(xí)慣，其學(xué)習(xí)自覺(jué)性和學(xué)習(xí)能力也難以形成和發(fā)展。當(dāng)然，不陪讀并不是說(shuō)不要去關(guān)心和幫助孩子，家長(zhǎng)的幫助應(yīng)首先體現(xiàn)在幫助孩子學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)上面。

　　TIPS：必備學(xué)具一覽

　　開(kāi)學(xué)在即，該準(zhǔn)備好的學(xué)習(xí)用品都“萬(wàn)事俱備”了嗎？家長(zhǎng)和新小學(xué)生們都一起來(lái)對(duì)照檢查一下吧。

　　必備學(xué)具：書(shū)包、文具盒、直尺、三角尺、削好的HB鉛筆幾支、圓頭小剪刀一把、橡皮數(shù)塊(無(wú)圖案)。所有的文具應(yīng)實(shí)用為上，切忌玩具化、高檔化。此外，家長(zhǎng)也要注意根據(jù)孩子不同的學(xué)習(xí)情況和特殊需求，添置需要的學(xué)習(xí)工具。