當(dāng)前，學(xué)前教育受到國(guó)家和社會(huì)的高度重視。幼兒園的數(shù)量急劇增加，幼兒教師的隊(duì)伍不斷壯大--每年都會(huì)有大量的"新鮮血液"注入到幼兒教師的隊(duì)伍中來，就是很有力的證明。同時(shí)，幼兒教師又是一個(gè)專業(yè)性很強(qiáng)的職業(yè)，像所有的專業(yè)化職業(yè)一樣存在著專業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵期。如何有效地縮短入職適應(yīng)階段，更快地掌握幼兒園的教育教學(xué)技能，并迅速地完成"新手教師一熟練型教師一勝任型教師一骨干教師"這一過程，是每一個(gè)新入職幼兒教師都迫切希望解決的問題，也是園所整個(gè)教師隊(duì)伍快速成長(zhǎng)的需求。教師專業(yè)技能的高起點(diǎn)，直接關(guān)系到所在園所的保教工作水平和園所的可持續(xù)發(fā)展。

　　本書是一本幼兒教師的職業(yè)啟蒙用書，適用對(duì)象包括正在攻讀學(xué)前教育專業(yè)的準(zhǔn)教師、工作1～2年的新教師、小學(xué)轉(zhuǎn)崗教師、非學(xué)前專業(yè)出身的旁系教師。同時(shí)，本書也為幼兒園領(lǐng)導(dǎo)提供了迅速提高教師專業(yè)化技能的具體思路和方法。

　　在編寫此書時(shí)，作者按照幼兒教師在入職初期最常面臨的困惑把全書分為五篇，共120個(gè)問題。"常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)篇"主要是從幼兒園一日生活入手詳盡地介紹了新教師如何把握常規(guī)要求、熟練地組織一日生活以及掌握常規(guī)習(xí)慣培養(yǎng)的有效技能。""主要闡述了幼兒園的生活環(huán)境、游戲環(huán)境、教學(xué)環(huán)境、戶外環(huán)境以及墻面創(chuàng)設(shè)的具體要求，介紹了"互動(dòng)"環(huán)境創(chuàng)設(shè)的技巧和方法。"過程觀察指導(dǎo)篇"主要針對(duì)教師專業(yè)發(fā)展的基本技能--"觀察幼兒"，向教師點(diǎn)撥了觀察的要點(diǎn)和方法。"家園合作聯(lián)動(dòng)篇"則主要結(jié)合家園共育中可能出現(xiàn)的問題，提出了切合實(shí)際的解決方法。最后一篇"專業(yè)能力發(fā)展篇"主要從宏觀到微觀，解讀了幼兒教師到一個(gè)新單位后面臨的溝通問題、職業(yè)適應(yīng)問題及個(gè)人發(fā)展問題，指出了幼兒教師專業(yè)發(fā)展的不同階段的行為要素和關(guān)鍵方法。

　　當(dāng)然，每位幼兒教師的專業(yè)起點(diǎn)不同，遇到的問題也會(huì)有所差異。因此，建議讀者先瀏覽一遍目錄，然后尋找自己最需要解決的問題先行了解。之后，一在翻閱此書時(shí)，建議讀者先閱讀"專業(yè)能力發(fā)展篇"，以便為自己的專業(yè)成長(zhǎng)設(shè)定近期和遠(yuǎn)期目標(biāo)，再反思調(diào)整自身的實(shí)踐行為，結(jié)合自身的需要逐步提升自我專業(yè)技能。

　　特別希望幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)能夠關(guān)注書中新入職教師可能出現(xiàn)的問題，并通過新教師培訓(xùn)、園本教研、專題研究及骨干教師培養(yǎng)等方法，有目的、有計(jì)劃地提高青年教師的專業(yè)技能，使他們盡快完成專業(yè)教師的角色轉(zhuǎn)變。書中的方法不是萬能的和絕對(duì)完美的，需要教師因地制宜，結(jié)合實(shí)際情況，總結(jié)自己的個(gè)性化經(jīng)驗(yàn)。

　　本書的編寫團(tuán)隊(duì)包括三部分成員。第一部分成員是來自北京市宣武區(qū)、豐臺(tái)區(qū)、大興區(qū)的"北京市幼兒園名師培養(yǎng)工作室"的12位教師，她們是北京市學(xué)前教育的骨干力量，分別在園長(zhǎng)、業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)或一線教師的崗位上開展了3年的團(tuán)隊(duì)研究，都曾走過新手教師一熟練型教師一勝任型教師一骨干教師的專業(yè)成長(zhǎng)過程。書中涉及的諸多問題來源于她們的實(shí)踐經(jīng)歷和工作感悟，是實(shí)踐層面的專業(yè)發(fā)展經(jīng)驗(yàn)的結(jié)晶。

　　第二部分成員是北京市豐臺(tái)區(qū)"導(dǎo)師帶教工作小組"的教師，她們都是工作時(shí)間不長(zhǎng)的青年教師，她們的問題和經(jīng)驗(yàn)來源于教育實(shí)踐，會(huì)讓讀者切身地感受到她們火熱的職業(yè)熱情和專業(yè)發(fā)展困惑解決過程中青春涌動(dòng)的成長(zhǎng)脈搏。

　　第三部分成員是"北京市房山區(qū)園長(zhǎng)工作室"的實(shí)驗(yàn)園領(lǐng)導(dǎo)和老師們，她們是一個(gè)學(xué)前教育專業(yè)"科班"出身的教師與轉(zhuǎn)崗教師并存的特色教師團(tuán)隊(duì)，她們?cè)诙潭痰膸啄陼r(shí)間內(nèi)迅速成長(zhǎng)為具有較高專業(yè)水平的教師團(tuán)隊(duì)。這里(本書)有她們可圈可點(diǎn)的成長(zhǎng)軌跡。

　　在這里，筆者還要特別感謝北京市教委組建了"北京市幼兒園名師培養(yǎng)工作室"，讓我有機(jī)會(huì)和12位熱愛學(xué)生、熱愛幼教事業(yè)的教師一起感悟職業(yè)的快樂!

　　特別感謝北京市教委學(xué)前教育處的張小紅處長(zhǎng)對(duì)本書內(nèi)容定位的建議與指導(dǎo)，感謝張?zhí)庨L(zhǎng)對(duì)我個(gè)人專業(yè)發(fā)展的關(guān)懷和引領(lǐng)!

　　特別感謝北京市豐臺(tái)區(qū)方莊第二幼兒園的孔振英園長(zhǎng)對(duì)工作室活動(dòng)的支持，感謝該幼兒園為工作室提供的觀摩、研究和總結(jié)的資源支持!

　　"同在藍(lán)天下，幼兒教師是一家。"希望本書能為新入職教師的專業(yè)發(fā)展起到"發(fā)展的導(dǎo)師、成長(zhǎng)的軍師、攀登的伙伴"的作用，這是我們的心愿!學(xué)前教育事業(yè)在發(fā)展，我們?cè)谶M(jìn)步，期待和大家一起享受學(xué)前教育的美好人生!