通過本次對《幼兒園教育指導綱要》的學習，我更深刻地感覺到即將擔任幼兒教育工作的重要性和肩上的重任，使自己對幼兒教育認識更上一層樓。

　　幼兒園教育指導綱要》2001年7月國家正式頒布�！毒V要》制定的依據(jù)是根據(jù)黨的教育方針和《幼兒園工作規(guī)程》（1989年）制訂的，是指導幼兒園教育工作的科學綱要。它總結了近年來我國幼兒教育改革的經(jīng)驗，立足于我國幼兒教育改革的現(xiàn)實，在充分吸納世界范圍內早期教育優(yōu)秀思想和研究成果的基礎上，闡明了幼兒教育的發(fā)展目標，力求體現(xiàn)終身教育、全面推薦素質教育的思想，倡導尊重兒童、尊重兒童身心發(fā)展規(guī)律、師生共同成長等先進的觀念。它的頒布標志著幼兒教育的課程改革已經(jīng)與整個基礎教育課程改革同步啟動，對于全面貫徹教育方針、全面提高幼兒園保教質量具有重要的意義。

　　《綱要》共分為四個部分：第一部分為：總則；第二部分為：教育內容與要求；第三部分為：組織與實施；第四部分為：教育評價。

　　總則具體說明了《綱要》總的目標要求。一、為貫徹《中華人民共和國教育法》、《幼兒園管理條例》和《幼兒園工作規(guī)程》，指導幼兒園深入實施素質教育，特制定本綱要。

　　幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段。城鄉(xiāng)各類幼兒園都應從實際出發(fā),因地制宜地實施素質教育，為幼兒一生的發(fā)展打好基礎。

　　二、幼兒園應與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

　　三、幼兒園應為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗。

　　四、幼兒園教育應尊重幼兒的人格和權利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒富有個性的發(fā)展。

　　"終身教育"終身教育是產(chǎn)生在20世紀60年代，在20世紀80年代后在各國教育改革與發(fā)展中付諸實踐的一種現(xiàn)代教育思潮。是指為個人提供一生有組織的學習機會，使其不斷學習，提高素質，以適應社會發(fā)展的需要的一種教育理念。終身教育理論認為，教育不是一個局部問題或過度環(huán)節(jié)，不能只限于人生的某一時期，而應該貫穿人的整個一生。教育應該包括正規(guī)教育、非正規(guī)教育、非正式教育。包括學校教育、家庭教育和社會教育。終身教育體系是一個從幼兒到老年，從家庭教育、學校教育到社會教育的一體化教育體系。這里的終身教育不僅是對幼兒而言，當然也是對我們教育者所要求的。

　　"教育資源"《綱要》特別強調幼兒園應該與家庭、社區(qū)密切合作，與小學相互銜接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。教育資源是指對幼兒教育和幼兒的發(fā)展具有積極意義的物質和精神資源。在自然中，在社會中，在幼兒園里，幼兒教育的資源是豐富多樣、源源不斷的�，F(xiàn)在的問題是當今幼兒教育缺少的不是教育資源，而是對豐富多樣的教育資源敏銳的識別、選擇，及時的加工、轉化、開發(fā)以及充分的利用。幼兒教育階段可以拓展利用的資源很多，除幼兒園內部的教育資源，還包括廣泛的自然資源，豐富的社區(qū)資源、家庭資源等各種園外教育資源。"讓教育回歸真實的生活，讓幼兒回歸自然的環(huán)境"，這是《綱要》中所蘊含的新理念。大自然是一部真實、豐富的百科全書，蘊藏著巨大的教育財富，它向兒童展示了具體、形象、生動的學習內容，為幼兒獲得對世界的感性認識提供了天然的場所。走出幼兒園，走向大自然，是教育資源開發(fā)利用的一大舉措。我們教育者要注意隨著季節(jié)的變化，根據(jù)幼兒的年齡特點帶孩子去感受鄉(xiāng)村的風土人情，感知家鄉(xiāng)千姿百態(tài)的景象。

　　"尊重幼兒的人格和權利"們應該明確，幼兒教育中要盡量多地要求一個人，也要盡可能的尊重一個人。當對一個人提出更多要求時，在這種要求里也包含著對這個人的尊重。這就是我們所提倡的"平等教育"、"尊重原則。"留美博士黃全愈曾說過孩子應該有六種權利，我們可以借鑒一下：發(fā)問的權利和了解的權利；說'不'的權利；不同于他人的權利；保留不同觀點的權利；保有個人秘密的權利；發(fā)展自己個性和興趣的權利。在教學活動中，我們應該保護孩子的這些權利，尤其是孩子學習的主動權，尊重他們的人格，與孩子之間進行高層次的互動式的教學活動。教師要學會"蹲下來跟孩子說話""蹲下來跟孩子說話"這不僅是教師體位的改變，也不只是為了表示大人對孩子的"親密接觸,"更重要的是為了表示大人對孩子的尊重。蹲下來跟孩子說話，既在有形之中縮短了大人與孩子之間的形體距離，使孩子沒有壓抑和恐懼感，又在無形中讓孩子意識到自己同大人一樣是平等的，有利于培養(yǎng)孩子自尊、自信的人格。

　　讀到教育內容與要求這一部分時，有了更深刻的感悟�！毒V要》在這部分開始就有一段話，幼兒園的教育內容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，同時說明也可以根據(jù)需要作其他不同的劃分。各領域的內容相互滲透，從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。