1 教師在家園合作中的作用教師不僅要向幼兒傳授科學(xué)文化知識(shí)，而且要按照一定的世界觀塑造幼兒的個(gè)性。幼兒的個(gè)性是在人們生活的社會(huì)環(huán)境中，在人與人的相互關(guān)系中形成的。教師是幼兒接觸最多的社會(huì)成員。教師的一言一行、一舉一動(dòng)對(duì)幼兒的個(gè)性起著至關(guān)重要的影響作用，一個(gè)幼兒如何發(fā)展，朝著什么方向發(fā)展，在很大程度上取決于教師的引導(dǎo)和培養(yǎng)。

　　強(qiáng)幼兒園與家庭合作,不僅僅是為促進(jìn)幼兒身心發(fā)展，在某一層面上講,也是保障教師權(quán)利，加強(qiáng)家長與幼兒園之間的溝通，使家長在與家長交往，了解的基礎(chǔ)上，能更好地尊重教師，也使家園合作更好地展開。有些家園合作展開好的幼兒園，家長與教師成了好朋友，經(jīng)常在一起討論著好教育孩子的方法和一些生活中的教育經(jīng)驗(yàn)，真正做好家園合作，這也是我們老師需要的。

　　幼兒的學(xué)習(xí)和其他活動(dòng)是按集體方式進(jìn)行的，教師的地位、年齡、只是經(jīng)驗(yàn)決定了教師在學(xué)生集體中要負(fù)的重要責(zé)任。幼兒教師影響著幼兒方方面面的成長，所以教師在幼兒的發(fā)展過程中發(fā)揮的作用不言而喻。

　　2 教師在家園合作中的運(yùn)用方法2.1 樹立新觀念，強(qiáng)化合作意識(shí)幼兒園必須轉(zhuǎn)變觀念，充分認(rèn)識(shí)家園合作的重要性，改變以往那種封閉式的管理模式，主動(dòng)將家長工作列入幼兒園工作的議事日程，納入幼兒園管理計(jì)劃中，把做好家長工作放在與保育工作同等重要的位置上，積極加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，征求家長的意見，取得家長的支持和配合，接受家長的監(jiān)督，使之與幼兒園內(nèi)部各種資源相互作用，不斷調(diào)節(jié)，發(fā)揮整體教育的作用，以適應(yīng)環(huán)境和實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。

　　2.2 幼兒園要注重多樣方式活動(dòng)的開展幼兒園要溝通環(huán)境，尊重和信任家長。每個(gè)教師應(yīng)該放下"教育專家"的架子，學(xué)會(huì)與任何類型的家長交流，對(duì)他們一視同仁。耐心聽取家長合理有益的建議，努力營造和諧、輕松、愉快的交流環(huán)境。

　　我們的家長來自各行各業(yè)，他們豐富的經(jīng)驗(yàn)是我們寶貴的教育資源。為此我們應(yīng)該積極引導(dǎo)家長與我們共筑幼兒園課程，充分利用他們的資源使我們的課程更加生動(dòng)更有價(jià)值。開展多種多樣的活動(dòng)，使家長、幼兒、教師參與其中，激發(fā)幼兒教育的積極性與主動(dòng)性，促進(jìn)家園合作向更深層次的方向發(fā)展。

　　2.3 教師要及時(shí)反饋調(diào)適為了進(jìn)一步提高工作的實(shí)效，教師對(duì)于家長提出的寶貴意見、合理要求要盡可能地去滿足，要尊重家長提出的一些觀點(diǎn)。隨著家庭教育的不斷提高，一些家長的教育觀念、教育方法甚至要超前于我們教師。從此不應(yīng)再出現(xiàn)單向?yàn)橹鞯默F(xiàn)象，家長圍著教師的指揮棒轉(zhuǎn)。所以我們要樹立起家長工作的新觀念，與家長建立起新型的平臺(tái)，接近我們教師和家長的平等距離，真正發(fā)揮家長的能動(dòng)性，使其為我們的教育服務(wù)。因此作為教師一定要虛心接受，耐心地傾聽家長的批評(píng)意見，這非但不會(huì)降低教師的威信，反而會(huì)引起家長的敬重和反省。

　　在幼兒園教育中，家園合作，對(duì)于孩子的發(fā)展是有積極的意義.不僅對(duì)于孩子是有益的，對(duì)于家長、教師的發(fā)展也是有著積極意義的。認(rèn)識(shí)到家園合作的發(fā)展趨勢和重要作用，能夠使我們在家園合作教育的過程中，方向更明確，行動(dòng)更自覺。