培根說(shuō)："習(xí)慣是人生的主宰。"葉圣陶說(shuō)："教育就是培養(yǎng)習(xí)慣。"《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》中解釋說(shuō)：習(xí)慣是在長(zhǎng)時(shí)期里逐漸養(yǎng)成的、一時(shí)不容易改變的行為、傾向或社會(huì)風(fēng)尚。從更深刻的意義上講，習(xí)慣是人生之基，而基礎(chǔ)水平?jīng)Q定人的發(fā)展水平。如果能把"認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣"作為人生之基不僅有助于今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，而且也會(huì)使他的一生發(fā)展受益無(wú)窮。由于種種原因，雖然大多數(shù)學(xué)生都很喜歡美術(shù)課，但是作畫時(shí)卻隨便涂抹，應(yīng)付了事，糾其主要原因就是缺乏認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。美術(shù)課如何培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣, 就應(yīng)該從培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作畫做起，這不僅是提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑更是小學(xué)教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

　　一、從細(xì)節(jié)入手，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作畫的好習(xí)慣。

　　"細(xì)節(jié)決定成敗"海爾老板提出的口號(hào)，正是人們成敗的寫照，也證明了細(xì)節(jié)對(duì)人的發(fā)展的重要作用。因此，我在教育教學(xué)中，從學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的點(diǎn)滴小事抓起，對(duì)小事的責(zé)任心是對(duì)大事責(zé)任心的基礎(chǔ)，抓緊小事不放松，日積月累，養(yǎng)成做事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣。

　　1、認(rèn)真對(duì)待自己的學(xué)習(xí)用具。學(xué)習(xí)用具就是學(xué)生的武器，他們要用它去完成任務(wù)，必須認(rèn)真對(duì)待。例如，涂色時(shí)，不是把彩筆一下子攤在桌子上，而是用一支拿一支，用完之后必須蓋好放回去，這樣，不僅桌面整潔，彩筆不易干竭，下次再用也便于找到，節(jié)省作畫時(shí)間，提高效率。

　�。�、真對(duì)待每一道線條和每一筆色塊。我們的美術(shù)作業(yè)就是由一條條線和一筆筆色組成的，一道隨意的線條，一筆不和諧的色塊都會(huì)影響整個(gè)畫面的效果。有些學(xué)生不注意，畫線潦草，涂色隨意，看到這種情況我就會(huì)及時(shí)制止，告誡他們落在紙上的每一筆都要負(fù)責(zé)任，這樣才能畫好。每年新生入學(xué)，怎樣執(zhí)筆怎樣運(yùn)筆我都會(huì)認(rèn)真交給方法，以后做畫時(shí)嚴(yán)格要求，讓學(xué)生一開始就養(yǎng)成正確的握筆方法，良好的用色習(xí)慣，為今后學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　�。�、認(rèn)真對(duì)待畫面上每一個(gè)形象。學(xué)生在作畫時(shí)，常常想起什么畫什么，容易造成畫面雜亂無(wú)章。課堂上，我要求學(xué)生一定要先思考后動(dòng)筆。誰(shuí)是主要的，誰(shuí)是次要的，添加什么背景，還要添加什么，添上好還是不好，都要充分考慮，高年級(jí)的學(xué)生要求畫小構(gòu)圖。確定了畫面上的內(nèi)容，每一個(gè)形象也要認(rèn)真考慮，盡自己最大努力設(shè)計(jì)到最好。只有這樣，才能克服隨意性，畫出精美的作品。

　　教學(xué)中我還經(jīng)常提示學(xué)生，不準(zhǔn)用直尺，最好少用橡皮，大處著眼，小處著筆等。從細(xì)節(jié)入手，從點(diǎn)滴做起，不但對(duì)學(xué)生良好的美術(shù)習(xí)慣及健全的藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)起很重要的作用，同時(shí)對(duì)學(xué)生良好生活習(xí)慣及行為習(xí)慣的養(yǎng)成也會(huì)有不可估量的作用。

　　二、常抓不懈，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作畫的好習(xí)慣。

　　心理學(xué)認(rèn)為，習(xí)慣是一種穩(wěn)固的動(dòng)力定型，屬于后天形成的條件反射，學(xué)生獲得知識(shí)和能力是在行為過(guò)程中實(shí)現(xiàn)的，一定的學(xué)習(xí)行為重復(fù)多次就會(huì)形成一定的學(xué)習(xí)習(xí)慣。因此，教學(xué)中對(duì)兒童進(jìn)行良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)必然是長(zhǎng)期的和反復(fù)的。根據(jù)學(xué)生生理和心理及年齡特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真作畫習(xí)慣時(shí)，注意符合兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的基本規(guī)律，注意適合兒童身心發(fā)展的規(guī)律，在對(duì)具體學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，幫助學(xué)生逐步形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　一、視常規(guī)教學(xué)，逐步培養(yǎng)責(zé)任心。

　　美術(shù)課，用具帶不齊的問(wèn)題時(shí)常困擾著老師，學(xué)生年齡小貪玩，必須經(jīng)常提醒督促。上課前一天，我會(huì)讓課代表在黑板上提醒大家?guī)в镁�，課前準(zhǔn)備齊全，擺放整齊，做得好的同學(xué)將會(huì)得到一朵小花，得到小花多的同學(xué)將有機(jī)會(huì)被評(píng)為"優(yōu)秀小畫家" ，得到小花多的班級(jí)將有機(jī)會(huì)被評(píng)為"優(yōu)秀畫家班"。在不斷提醒與鼓勵(lì)下，用具帶不齊的問(wèn)題迎刃而解，同時(shí)也逐步培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)待自己對(duì)待集體的責(zé)任心。

　　二、加強(qiáng)有序操作，養(yǎng)成良好的條理性。

　　有序操作，是指學(xué)生做作業(yè)時(shí)，要有條不紊的進(jìn)行，不僅作業(yè)的方法步驟正確，還包括工具的使用與保管、擺放都要井井有條，毫不雜亂。有的學(xué)生工具亂擺亂放，使用起來(lái)也是毫無(wú)條理，甚至手上、臉上，衣服上也都"掛彩"，畫筆調(diào)色盒用完不清除，顏料干成疙瘩，下次再用時(shí)，費(fèi)工費(fèi)力，極不方便。作業(yè)粗筆大抹，潦草應(yīng)付，作畫是想怎么畫就怎么畫，不按方法不按步驟，畫面雜亂無(wú)章。這樣的學(xué)生往往平時(shí)做事也是缺乏條理。我在上課示范時(shí)，條理清楚的演示每一步，并強(qiáng)調(diào)這樣做的重要性。輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)，對(duì)條理性差的學(xué)生，精心著眼，嚴(yán)格要求，重點(diǎn)培養(yǎng)他們有序操作，讓他們逐步養(yǎng)成做事有條理性的好習(xí)慣，將來(lái)做事也會(huì)事半功倍。

　　三、提供自由空間，培養(yǎng)良好的個(gè)性。

　　"學(xué)校教育應(yīng)該促進(jìn)人有個(gè)性發(fā)展，這才是教育的真正價(jià)值，忽視個(gè)別差異性，泯滅個(gè)性發(fā)展，其實(shí)就是教育的悲哀。"美術(shù)教師更應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念，在教學(xué)工作中關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，因?yàn)槊佬g(shù)從屬于藝術(shù)范疇，而藝術(shù)貴在創(chuàng)新，創(chuàng)新需要個(gè)性。因此"美術(shù)課程是最尊重學(xué)生個(gè)性的課程之一。美術(shù)課程在引導(dǎo)學(xué)生形成社會(huì)共同的價(jià)值觀的同時(shí)，也努力保護(hù)和發(fā)展學(xué)生的個(gè)性。"--基于這一理念，我在課堂教學(xué)過(guò)程中，時(shí)時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，處處為學(xué)生個(gè)性展現(xiàn)搭建舞臺(tái)，努力讓學(xué)生的個(gè)性在美術(shù)課堂中自由飛舞。例如，每一次同一主題的內(nèi)容，我都會(huì)啟發(fā)他們從不同的角度去表現(xiàn)，以不同的形式用不同的方法去完成。學(xué)生稍有創(chuàng)造，我就會(huì)大加贊賞，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。哪怕是臨摹，也要求學(xué)生有所創(chuàng)造。學(xué)生創(chuàng)作，我常要求學(xué)生你認(rèn)為怎樣好久怎樣畫，要有自己的見解，給他們最大的自由，只要不過(guò)分就行了，限制太多，就會(huì)束縛孩子個(gè)性發(fā)展。學(xué)生在也充分發(fā)揮自己的潛能，處處體現(xiàn)創(chuàng)新，把個(gè)性展現(xiàn)當(dāng)作美術(shù)目標(biāo)。