第一，在"交換"中學習交往技巧交換活動是孩子們將自己收獲的果實的一部分與別的班級進行交換，那樣就可以得到更多種類的果實。但這個過程需要孩子們提前進行思考，想要和誰交換，別人是否愿意和自己交換，怎么樣才能讓別人和自己交換。這需要孩子們具有全面思考問題的能力及正確選擇交換方式的能力。在交換的過程中孩子們?yōu)榱私粨Q成功，會更多的關(guān)注對方的想法，會采用別人愿意和樂意接受的交流、表達方式，更多的在自己的意愿和別人的意愿中尋找鏈接點。如大一班老師在一則案例中這樣描寫到：孩子們在收獲菠菜以后，希望能用菠菜與大二班互換一些蘿卜回來。為了互換成功，孩子們開始了自己的交換行動。琳琳捏著一小捆菠菜來到大二班，她花了一些時間對班上的孩子進行了觀察，最后，她找到一個提著大蘿卜，身高身材和自己相似的女孩開了口（或者他認為這個女孩比較容易交流，較易實現(xiàn)自己的交換計劃）："我能用菠菜和你交換蘿卜嗎？"女孩看了看她，再看看自己手里的蘿卜，很明顯蘿卜比菠菜大多了，女孩有些不愿意。琳琳明白了女孩的心思，但是她真的想要換回這個大蘿卜，于是她又想了一想："我的菠菜雖然很少，但是很好吃，吃了以后力氣會很大，而且剛剛才摘的很新鮮。用它可以做出很多的菜肴。"女孩還是有些不愿意，畢竟琳琳的菠菜實在太少，于是說："我的蘿卜一樣可以做出好吃的菜肴而且會做出一大碗。"琳琳不愿放棄，思考了一會兒又開始了第二次交流，她問："要怎么樣才能換到你的蘿卜呢？"女孩想了想，"除非你能用更多一點的菠菜來換。"琳琳聽后，找到本班的一個孩子，和她說了剛才的事情，她們商量以后，決定把各自手里的一小捆菠菜一起用來換女孩手里的蘿卜。琳琳拿著兩小捆菠菜，成功的交換回一個大蘿卜。交換活動讓孩子們在真實的體驗中學習和掌握了與人交往的正確方式，讓他們懂得了如何在滿足自我的同時還要去關(guān)注他人，了解與人交往的規(guī)則與技巧。

　　第二，在買賣中體驗社會生活。

　　售賣收獲的蔬菜果實，也是培養(yǎng)孩子社會交往的有效途徑，同時也是孩子們自由討論出來的處理收獲品的好辦法。孩子們將所收獲的蔬菜、果實清洗、整理，在幼兒園內(nèi)"擺攤設點"。將來往的家長和園內(nèi)的教職工作為出售菜品的對象。他們自己商量售賣的方式和價格，在售賣前和老師一起了解售賣的過程和規(guī)則，提前為自己的菜品設計宣傳語言，預演售賣的場景。了解小面值貨幣的運用方法。在售賣的現(xiàn)場，他們大膽的宣傳自己的菜品，或主動出擊爭取買家的購買。與買家討價還價，爭取能以最好的價錢賣出所有菜品。

　　在這樣的售賣活動中，孩子們扮演著社會角色、學習社會規(guī)則、體驗社會生活，用真實的體驗不斷積累著社會交往經(jīng)驗。

　　（3）探索在家園互動活動中相互滲透的策略。

　　在本課題研究中我們充分發(fā)揮家庭的教育力量，在種植活動中開展家園合作種植的研究。目的在與通過家園互動的形式，將以種植為形式的自然教育理念向家庭教育滲透。我們主要運用了以下兩個策略；①成立種植課題家長研究小組我們在14個班級中每班選擇了5名家長作為課題研究成員，成立了家長研究小組。研究小組的主要工作是以家庭或親子種植園區(qū)為陣地，和孩子共同開展種植活動。家長在活動中充當著孩子的合作伙伴、支持者和引導者。在研究工作中，家長成員和教師具有相同的義務和責任，具體表現(xiàn)在：1、引導幼兒開展種植實踐活動，共同感受種植的樂趣；2、和孩子一起觀察、記錄，支持孩子探尋種植現(xiàn)象背后的原因；3、記錄孩子在種植活動中的典型案例，分析孩子的行為，采取適宜的教育手段。4、定期與教師交流家庭研究情況，相互調(diào)整和借鑒有效策略，把握有利的教育契機。當家長和教師采用相同的教育手段之后，幼兒園教育理念將自然而有機的滲透至家庭，共同促進幼兒的發(fā)展。

　�、陂_展多樣化的家園互動活動為了增進家園溝通，和諧家園關(guān)系，我們還以種植活動為主題開展了多樣化的家園互動活動。如家長義工活動：他們走進幼兒園，協(xié)助孩子們購買種子秧苗；為種植園翻地；帶領(lǐng)孩子認識種子；教孩子們?nèi)绾畏N植菜苗、如何進行分苗易株。他們還走進課堂活動，為孩子們開展教學活動，如像孩子講述蔬菜與我們生活的關(guān)系，各種蔬菜的營養(yǎng)價值，為孩子們介紹美味的菜譜等。家長開放日活動：如大三班在收獲的季節(jié)中邀請家長參與孩子的半日活動，與孩子們共同參與收獲，將收獲后的蔬菜果實進行藝術(shù)創(chuàng)造活動。小班組老師為了鼓勵孩子均衡飲食，愛上雞蛋和蔬菜，開展了有趣的蛋菜肴活動。家長們提前和孩子在家準備了各種蛋菜肴數(shù)十余種，活動當天進行交流與品嘗。孩子們感受了和親人、老師、同伴一起活動的快樂，家長也獲得了來自幼兒園的自然、生活教育理念。親子游活動：家長們在家委會的組織下，利用節(jié)假日帶孩子們走出戶外，在大自然中自由探索、盡情嬉戲，體驗植物、陽光、泥土與空氣帶來的各種感受。如中二班的家長們在豐收的秋季帶領(lǐng)孩子們走進果園，開展采摘橘子的活動。滿園的橘子讓孩子們欣喜若狂，他們觀察橘子的形態(tài)；學習親手采摘橘子；一起分享美味的橘子，體驗著大自然帶給自己的無限樂趣。