干得好!
做得不錯(cuò)。
你真的找對(duì)路了。
太出色了!
棒極了。
正是如此。
我為你感到驕傲。
我喜歡。
不錯(cuò)。
繼續(xù)努力,你在進(jìn)步。
你學(xué)得真快!
現(xiàn)在什么都阻擋不了你了。
正是這個(gè)方法。
你今天腦子轉(zhuǎn)得很快。
這樣好多了。
一流水準(zhǔn)。
真是出類拔萃!
沒有比這更好的了。
■有效的表?yè)P(yáng)與無(wú)效的表?yè)P(yáng)
有效的表?yè)P(yáng):依據(jù)學(xué)生的行為和真實(shí)表現(xiàn)
無(wú)效的表?yè)P(yáng):隨意的,不加鑒別的,沒有特別關(guān)注到學(xué)生的真實(shí)表現(xiàn)
有效的表?yè)P(yáng):向?qū)W生明確指出值得表?yè)P(yáng)的具體方面
無(wú)效的表?yè)P(yáng):大而化之的,不具體指出值得表?yè)P(yáng)的地方
有效的表?yè)P(yáng):真誠(chéng)地表達(dá),發(fā)自內(nèi)心,所用語(yǔ)言形式多樣,還伴有非語(yǔ)言的確認(rèn)信號(hào)
無(wú)效的表?yè)P(yáng):平淡無(wú)味、不帶感情和興致地表達(dá),例行公事地使用程式化的語(yǔ)言
有效的表?yè)P(yáng):表?yè)P(yáng)的依據(jù)是學(xué)生付出的真實(shí)努力,取得的進(jìn)步和成績(jī),以符合他本人實(shí)際情況的標(biāo)準(zhǔn)來判斷
無(wú)效的表?yè)P(yáng):表?yè)P(yáng)的依據(jù)是跟其他學(xué)生的比較,而沒有考慮到學(xué)生所付出的努力,或跟他自己比起來所取得的成績(jī)
有效的表?yè)P(yáng):讓學(xué)生對(duì)其自身能力和取得的成績(jī)的價(jià)值有客觀的認(rèn)識(shí)
無(wú)效的表?yè)P(yáng):沒有為學(xué)生提供客觀認(rèn)識(shí)自身能力和成績(jī)的信息
有效的表?yè)P(yáng):幫助學(xué)生更好地改進(jìn)他們的思維能力、問題解決能力和行為表現(xiàn)
無(wú)效的表?yè)P(yáng):引導(dǎo)學(xué)生把自己跟其他同學(xué)進(jìn)行比較
有效的表?yè)P(yáng):將學(xué)生的成功歸功于他自己的能力和努力,暗示他在今后也可能取得類似成功
無(wú)效的表?yè)P(yáng):將學(xué)生的成功僅僅歸功于他的能力,或諸如運(yùn)氣、任務(wù)容易等外部因素
有效的表?yè)P(yáng):鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己的付出進(jìn)行肯定,引導(dǎo)他們的內(nèi)在滿足感
無(wú)效的表?yè)P(yáng):鼓勵(lì)學(xué)生為了外部原因而去爭(zhēng)取成功,如討好教師、獲得優(yōu)勝或獎(jiǎng)勵(lì)等
幼師獎(jiǎng)勵(lì)幼兒的方法(5)
■最有趣的獎(jiǎng)品:派特時(shí)間(PAT)
很多老師在為給學(xué)生發(fā)什么樣的獎(jiǎng)品發(fā)愁,但卻沒有想到,世間最寶貴的時(shí)間,原本就是給學(xué)生最好的獎(jiǎng)品。“派特時(shí)間”就是一個(gè)流行于美國(guó)中小學(xué)的用時(shí)間作為獎(jiǎng)品的激勵(lì)制度。
“派特時(shí)間”(PAT,“Preferred Activity Time”的縮寫)原義為“最喜愛的活動(dòng)的時(shí)間”。顧名思義,學(xué)生在“派特時(shí)間”里能自由活動(dòng),或玩他們最喜愛的游戲。不過,這個(gè)時(shí)間是他們靠自己的努力爭(zhēng)取得來的,即如果學(xué)生遵守課堂規(guī)則,緊跟老師的教學(xué)思路,他們就會(huì)為教師節(jié)省時(shí)間,并因此獲得時(shí)間的獎(jiǎng)勵(lì)。
比如,課堂上沒有一個(gè)學(xué)生拖沓,每個(gè)人都贏得1分鐘時(shí)間。所有人在轉(zhuǎn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)的過程中都很迅速,則贏得2分鐘時(shí)間。到了周五,累計(jì)學(xué)生一共獲得了多少獎(jiǎng)勵(lì)時(shí)間,這就是開展“最喜愛的活動(dòng)”的時(shí)間——派特時(shí)間。