教師要具備師德這一基本素質(zhì)，不但要要忠誠于教育事業(yè)，對教育盡心竭力，處理好事業(yè)需要與個人利益的關(guān)系。還要有關(guān)心愛護，要以人為本，就是要以孩子為本，一切為了孩子。

　　“為師者以愛心酬學(xué)子。”這是很多教師的座右銘。好老師會把每一個學(xué)生的歡樂、苦惱都裝在心里，而班里也總有幾個讓人頭疼的孩子。她叫葉瑩瑩，是個開朗活潑的小女孩，聰明又淘氣。午睡時，你會發(fā)現(xiàn)她的被窩里發(fā)出一陣陣“哈哈”的怪叫，有幾次我抬起頭，卻沒有找到是誰發(fā)出的聲音。于是，我繼續(xù)坐在一邊，小聲地提醒著，安靜入睡，不要吵到別人睡覺，當我沉默了沒多久之后，怪聲會繼續(xù)，周而復(fù)始的好幾次，這讓我有些生氣，小聲問道：“是誰發(fā)出的怪叫？”睡在瑩瑩旁邊的傅钘大聲的說著指向了瑩瑩，于是我走到瑩瑩的床邊，蹲下后輕聲的對她說：“現(xiàn)在是睡覺時間，可以請你保持安靜嗎？”瑩瑩不說話，緩緩地點了點頭�？蛇@樣的靜悄悄并沒有保持多久，又能聽到那輾轉(zhuǎn)反側(cè)，不時的發(fā)出自言自語的聲音。一個躺在我身邊的女孩菲菲悄悄地說：“老師，您不用管她，瑩瑩上課也這樣，每天都不睡覺，我們都習慣了。”當起床后，找了個空余的時間，和瑩瑩進行了交流：“瑩瑩為什么不喜歡睡覺？能跟老師說說嗎？”我和藹地問道。“不喜歡就是不喜歡，而且就是睡不著！”她小聲地說著，還深深地嘆了口氣，眼睛里充滿了不安、忐忑和無所謂，這讓我很奇怪。

　　漸漸地，我開始有意識的關(guān)注著她，發(fā)現(xiàn)他與其他孩子在很多方面是不同的。上課注意力很難集中，兩只手不停歇，總要找點事做，一只腳踩在凳子上，或是眼睛出神地望著窗外，或是找到旁邊的孩子和她一起說話。那時我會提醒、示意她要認真聽課，而回應(yīng)我的是一雙膽怯的眼睛。課間活動的時間，他總是一個人默默地在室內(nèi)游走，跑到這里跑到那里，和其他孩子之發(fā)生的矛盾也挺多，不是搶玩具，就是推推擠擠，玩水玩杯子，任憑你喊破了嗓子，有時還是我行我素。看著始終麻木的她，有些無力。

　　著名的教育學(xué)家馬卡連柯曾經(jīng)說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻。想到這里，讓我能冷靜地思考：是不是應(yīng)該換一種方式教育他?站在他的角度想一想：如果覺得上課沒有樂趣，能讓他愉快的參與活動嗎？如果得不到老師足夠的愛，陽光能照進這顆已封閉許久的心嗎？瑩瑩其實很聰明，只要關(guān)注她，給她機會，其實你能發(fā)現(xiàn)她懂得很多，她不是聽不懂，她只是理解的太快，感到?jīng)]趣，所以不想聽，只是偶爾朝我們看看。平時的她其實是挺樂于助人的，記得有一次晨間區(qū)域時間，幾個孩子在玩積木，地上桌上灑落一堆，瑩瑩剛?cè)雸@，和我們打過招呼，就走到那積木區(qū)，低下頭看了好一會兒，慢慢地蹲下去，拾起掉在地上的積木，放在籃子里，而后默默地走開去玩別的了。當發(fā)現(xiàn)這樣的情況時，我的心里是又苦又喜，不知道要用什么語言來表達。如若我們能給孩子們真誠的愛、熾熱的愛，能給予信任，發(fā)自內(nèi)心地去引導(dǎo)、啟發(fā)他們，設(shè)身處地的體察，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己那被掩蓋與歪曲的優(yōu)點與長處，或許他們就能克服自己的舊習，爭取上進。

　　那么決定改變策略，勢在必行，我們要用愛心來征服這顆麻木的心。面對這樣特殊的孩子，強硬肯定不是好辦法。第一步，溫柔攻勢。無論在什么時候，都要對她溫和些，軟語絮絮，輕柔的肯定他的進步，指出他的不足。在空余的時間里，與她多多聊聊，談?wù)勑�，說說話，鼓勵她幫忙做些勞動，轉(zhuǎn)移她的注意力，讓她有事可做。第二步，“你真棒”。在課堂上，遇到問題多叫他起來回答，及時給予表揚與鼓勵�，摤摰挠洃浟�很不錯，要求背誦的古詩、語言兒歌、故事，總能很快就掌握，因此一有機會就請她給我們表演。第一次的表演就讓其他孩子很是吃驚，于是大拇指不停的指向她，相信那一刻，瑩瑩應(yīng)該很有成就感�，F(xiàn)在，雖然瑩瑩還有著許多缺點，但是看到她那點點滴滴的進步，我很欣慰，我會繼續(xù)用愛心、誠心、耐心、關(guān)心去感化他，感化這顆稚嫩的心。

　　同時對自己進行了深刻地反思，爭取做到以下幾點：

　　1、寬容以待。需要有一顆寬容的心。承認差異不難，可面對差異，要正視卻不容易。正確地對待和處理這個差異，需要我們有一顆寬容的心，去相信所有的孩子都是好的。時刻關(guān)注每個孩子，不同的生活背景，不同的家庭教育方式，不同的個性，我們要從孩子的實際出發(fā)，要讓他們的個性得到充分的發(fā)揮，健康快樂地成長。

　　2、言傳身教。老師的一言一行對孩子們的影響都是非常大的。如果一個老師認為某個孩子好，很聽話，做事能干，那么在這樣的影響下，這個孩子的表現(xiàn)就會越來越好；如果老師認為某個孩子調(diào)皮、搗蛋，什么都做不好，那么在老師的這種情緒的影響下，這個孩子的問題就會越來越多。老師的教育是否得法、是否能調(diào)動孩子的積極性、是否善于發(fā)現(xiàn)孩子，從實際出發(fā)來進行教育，這些都和孩子學(xué)習環(huán)境有莫大的關(guān)系，我們不能耽誤每一個孩子。

　　3、善于發(fā)現(xiàn)。成功的體驗，可以讓孩子發(fā)現(xiàn)自己的價值，相信自己的能力。人性使然，我們往往會比較注重的去發(fā)現(xiàn)孩子們的缺點，然后想方設(shè)法去糾正它們，那么孩子好的一面就會被我們深深地壓在底層，暗淡無光。所以我們應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點，激勵他們，鼓勵他們繼續(xù)發(fā)光，一步一步前進，去追求下一個成功。