摘要】故事表演活動(dòng)深受大班幼兒的喜歡,在表演時(shí),能接觸大量文學(xué)語言,并在特定的情境中,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)文學(xué)作品,所以能極大地豐富幼兒的詞匯,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。在開展表演活動(dòng)時(shí),教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的表演環(huán)境同時(shí)提供豐富的表演材料,選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的表演內(nèi)容,為幼兒提空充分選擇自主的游戲空間,讓幼兒按故事的角色,憑自己的意愿選擇故事的角色,使幼兒在故事表演活動(dòng)中提高語言表達(dá)能力。
【關(guān)鍵詞】故事表演 大班幼兒 語言表達(dá) 策略故事表演是指幼兒通過扮演某一文學(xué)作品中的角色,運(yùn)用一定的表演技能(語言、動(dòng)作、手勢、表情),再現(xiàn)該文學(xué)作品的內(nèi)容(或某一片斷)的一種游戲形式。它以幼兒在表演角色的活動(dòng)中獲得滿足,追求表演的快樂為目的。它的內(nèi)容來自語言豐富、優(yōu)美的文學(xué)作品,幼兒在表演時(shí),能接觸大量文學(xué)語言,并在特定的情境中,學(xué)習(xí)運(yùn)用語言、動(dòng)作、表情等去表現(xiàn)文學(xué)作品,所以能極大地豐富幼兒的詞匯,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力。同時(shí),它又是創(chuàng)造性游戲的一種,可以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。可以促進(jìn)幼兒語言表達(dá)能力的發(fā)展。
一、營造表演氛圍,激發(fā)幼兒對(duì)故事表演的興趣1.《幼兒園指導(dǎo)綱要》指出:"環(huán)境是重要的教育資源,應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用,有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展"。為了讓幼兒在表演中感到滿足和快樂,想象力、創(chuàng)造力、語言表達(dá)能力都得到充分發(fā)揮,教師應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的表演環(huán)境,讓幼兒在表演活動(dòng)中發(fā)展語言表達(dá)能力。
2.我們?cè)诠蚕韰^(qū)域---表演區(qū)創(chuàng)設(shè)了"夢(mèng)想劇場"的游戲情境,劇場雖然不是很大,可它深受孩子們的喜愛。我們和孩子一起繪畫制作各種故事表演背景、服裝、道具,創(chuàng)設(shè)化妝間,制作衣服柜,利用滑道自己更換表演背景,寬松、自主的環(huán)境氛圍,激發(fā)了孩子的表演興趣,每天的活動(dòng)區(qū)時(shí)間孩子們都會(huì)爭搶著來表演。
3.如《小蝌蚪找媽媽》我們把這個(gè)情景放在區(qū)角活動(dòng)中,讓孩子們扮演故事中的小動(dòng)物,像捉迷藏一樣。青蛙媽媽躲起來,小蝌蚪去尋找媽媽,在尋找的過程中遇到鴨媽媽、大魚媽媽、烏龜媽媽和大白鵝媽媽。通過小蝌蚪的詢問去找媽媽,在這個(gè)過程中小朋友們之間進(jìn)行了交流和對(duì)話,學(xué)習(xí)用故事中的語言區(qū)表達(dá),鍛煉了孩子的語言表達(dá)能力。
二、選擇符合幼兒年齡特點(diǎn)的表演內(nèi)容1.故事表演是以內(nèi)容為載體的,言語、動(dòng)作為主要表現(xiàn)手段的,內(nèi)容選擇往往非常重要。如果選擇過強(qiáng)的表演內(nèi)容,會(huì)限制幼兒表現(xiàn)能力的發(fā)揮;如果選擇過易的表演內(nèi)容,則會(huì)削弱幼兒參與表演的興趣。
2.結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn),因此在表演過程中,我們結(jié)合"快樂與發(fā)展課程"和主題活動(dòng),選擇了《兩只笨狗熊》、《小豬蓋房子》、《大象救兔子》、《蘿卜回來了》等作品進(jìn)行表演,這些故事孩子們比較熟悉,故事角色性格明顯、易模仿,情節(jié)生動(dòng)、有趣,語言優(yōu)美,符合大班幼兒年齡的特點(diǎn)。如《拔蘿卜》這個(gè)故事,由于孩子小班時(shí)已接觸過,我們就著重引導(dǎo)孩子討論、創(chuàng)編各角色的出場動(dòng)作,孩子們創(chuàng)編出:"老公公的背有點(diǎn)駝的,走起路來慢慢的,一只手還拄著拐杖!小姑娘很活潑,走起路來蹦蹦跳跳唱著歌……"就這樣,孩子在創(chuàng)編過程中又體驗(yàn)到了故事表演的另一種樂趣,言語能力也得到了相應(yīng)的提高。
三、讓幼兒按自己的意愿選擇角色進(jìn)行游戲1.在游戲中,我們?yōu)橛變禾峥粘浞诌x擇自主的游戲空間,讓幼兒按故事的角色,憑自己的意愿選擇故事的角色,使每個(gè)人都可以擔(dān)任自己喜歡的角色,都可以根據(jù)自己的理解進(jìn)行表演,表達(dá)能力稍弱的幼兒在表演中可以得到同伴的提示。
2.如在故事《小蝌蚪找媽媽》的表演中,表達(dá)能力弱的幼兒大多選擇寶寶的角色,跟著"媽媽"一起表演,幾次之后孩子們對(duì)于"媽媽"的角色就熟悉了,這時(shí)幼兒們輪換角色,使每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)在故事中承擔(dān)不同的角色,體驗(yàn)不同的角色心理、語言、動(dòng)作,有新鮮感,從而使語言表達(dá)基礎(chǔ)水平不同的幼兒都得到適當(dāng)?shù)陌l(fā)展。
四、提供豐富的表演材料1.《綱要》指出:"應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事物,游戲,以及偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī)、積極引導(dǎo)"。大班幼兒對(duì)游戲的道具非常感興趣,因此,僅提供給幼兒頭飾是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要有帽飾、胸飾、表演的服裝、音樂及各角色需要的道具等,它們不僅能激起幼兒進(jìn)行表演的愿望,而且還直接影響到表演的趣味性、戲劇性和象征性。
2.如:在《兩只笨狗熊》中,我們投放了胸飾、甜餅、""馬路"、音樂等;《小豬蓋房子》中投放了實(shí)物稻草、木頭和磚,有豬媽媽和三只小豬的頭飾,還有故事情景等,使幼兒在表演中能夠真正的將實(shí)物用起來,有身臨其境的感覺,在表演的過程中更投入,更逼真,大大增加了幼兒表演的興趣,時(shí)鼓勵(lì)、適當(dāng)引導(dǎo),提高幼兒的語言表達(dá)能力。
3.幼兒期是主動(dòng)性發(fā)展的時(shí)期,如果幼兒表現(xiàn)出的主動(dòng)參與行為受到鼓勵(lì),幼兒就會(huì)形成大膽參與、主動(dòng)嘗試的個(gè)性。每個(gè)孩子都需要鼓勵(lì),就象植物需要陽光、雨露一樣。幼兒嘗試做一件事時(shí),教師的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)尤為重要。此外,在每次表演活動(dòng)時(shí),我們對(duì)積極參與,敢于表演的幼兒進(jìn)行表揚(yáng);對(duì)膽怯的幼兒進(jìn)行耐心引導(dǎo),及時(shí)鼓勵(lì)支持,在情感上強(qiáng)化,推動(dòng)幼兒勇于嘗試,使他們的言語表達(dá)能力不斷地得到提高。