“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。” 這是我國(guó)著名教育家葉圣陶說過的一句話，幼兒時(shí)期，是孩子行為習(xí)慣養(yǎng)成的黃金時(shí)期。從小培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣是很有必要的，尤其對(duì)于小班幼兒，他們剛剛進(jìn)入幼兒園這個(gè)大集體，什么都是從“零”開始，這時(shí)候是培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的絕佳時(shí)期。

　　前段時(shí)間我們迎賓園區(qū)進(jìn)行了“動(dòng)畫資源在幼兒園教育中運(yùn)用的實(shí)踐研究”的課題研討活動(dòng)，本次我們小班年級(jí)組從幼兒的生活習(xí)慣方面進(jìn)行研討，在舉行活動(dòng)前我們年級(jí)組針對(duì)動(dòng)畫資源進(jìn)行了篩選，最后決定從動(dòng)畫片《大耳朵圖圖》和《巧虎》里尋找教育資源。

　　那如何將動(dòng)畫資源引申到幼兒的活動(dòng)中呢？

　　一、尋找幼兒感興趣的動(dòng)畫資源動(dòng)畫片具體直觀，生動(dòng)形象，活潑有趣，具有想象豐富、大膽奇特等特點(diǎn)，呈現(xiàn)的是一個(gè)現(xiàn)實(shí)與幻想相融的世界，幼兒易于理解，不僅喜歡看動(dòng)畫片，而且喜歡模仿動(dòng)畫片中的人物。動(dòng)畫片對(duì)幼兒發(fā)展既具有積極的影響，又具有消極的影響。動(dòng)畫片可以促進(jìn)智力發(fā)展，幼兒動(dòng)畫片的形象不僅語(yǔ)音標(biāo)準(zhǔn)，而且詞匯豐富。幼兒觀看動(dòng)畫片不僅能擴(kuò)充、豐富幼兒的詞匯量，為幼兒提供形象化的語(yǔ)言，訓(xùn)練他們的傾聽技能，而且通過與同伴講述故事內(nèi)容，能夠增強(qiáng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。幼兒通過觀看進(jìn)行語(yǔ)言交流,又在交流中整理片段、描述故事內(nèi)容，將有趣的畫面與小伙伴一道分享。在描述的同時(shí)，幼兒會(huì)惟妙惟肖地模仿人物的語(yǔ)言、對(duì)話、動(dòng)作及表情。動(dòng)畫片還可以培養(yǎng)幼兒的幽默感幽默是幼兒動(dòng)畫片的基本要素之一，幼兒受動(dòng)畫片的耳濡目染，就算學(xué)不會(huì)創(chuàng)造幽默，至少也可以學(xué)會(huì)欣賞幽默。當(dāng)然對(duì)于動(dòng)畫片帶來(lái)的消極影響，只要我們運(yùn)用得當(dāng)，我們可以忽略不計(jì)。

　　《大耳朵圖圖》比較貼近幼兒的生活，里面有大量的生活習(xí)慣資源；而《巧虎》內(nèi)容豐富，形式互動(dòng)，有利于引發(fā)孩子的興趣，激發(fā)無(wú)限潛能，培養(yǎng)良好的習(xí)慣，是陪伴孩子成長(zhǎng)的好伙伴。

　　二、運(yùn)用動(dòng)畫資源開展活動(dòng)剛開始在實(shí)施科研活動(dòng)的時(shí)候，對(duì)于如何運(yùn)用動(dòng)畫資源，大家都很茫然，概念不是很清楚。通過觀摩陳暉老師和曹靜老師的活動(dòng)后，大家才有了初步的印象。那究竟怎樣運(yùn)用動(dòng)畫資源開展活動(dòng)呢？就拿我們小班來(lái)說吧，現(xiàn)在的孩子最多的不外乎是圖書與玩具，我們要讓孩子養(yǎng)成物歸原處的習(xí)慣。自己的衣物與鞋襪，除了要開始讓孩子學(xué)習(xí)穿與脫之外，更要指導(dǎo)孩子收拾的動(dòng)作，并告知孩子固定擺放的位置。另外，刷牙洗臉及洗手的基本生活習(xí)慣，也一定要引導(dǎo)孩子確實(shí)做到。這些如果我們通過截取一些有用的動(dòng)畫資源在活動(dòng)中實(shí)施，更能有利于幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　三、幼兒在生活中的運(yùn)用孩子的個(gè)性千差萬(wàn)別，要說他們有什么共同點(diǎn)，那就是對(duì)動(dòng)畫人物的喜好。天線寶寶、奧特曼、大頭兒子、光頭強(qiáng)……總是孩子們的最愛。你可別小看這些虛擬世界的動(dòng)畫人物，它們的力量有時(shí)是我們這些真實(shí)世界中的人難以達(dá)到的。所以，我們可以運(yùn)用這些動(dòng)畫人物的口吻來(lái)要求孩子，“快到吃飯的時(shí)間了，天線寶寶請(qǐng)小朋友去洗小手！”“奧特曼說寶寶洗手要把手心、手背、手指縫都洗干凈！”“大頭兒子說小寶寶什么都吃才長(zhǎng)得健康！”……聽著這些以動(dòng)畫人物口吻說出的話，孩子們總覺得特別的親切，效果自然好得多，當(dāng)然也有利于孩子良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

　　四、家園互動(dòng)家長(zhǎng)是教育資源中很重要的一部分，特別是對(duì)孩子行為習(xí)慣的培養(yǎng)，家長(zhǎng)的作用是不容小視的。在活動(dòng)開展前，我們可以通過調(diào)查問卷的形式了解孩子在家的一些行為習(xí)慣，從而有針對(duì)性地進(jìn)行設(shè)計(jì)活動(dòng)。活動(dòng)結(jié)束后，我們?cè)偻ㄟ^調(diào)查問卷的形式向家長(zhǎng)了解孩子通過活動(dòng)后行為習(xí)慣有些什么樣的變化，只有這樣才知道運(yùn)用的動(dòng)畫資源在幼兒的生活中是否產(chǎn)生了影響；才能利用家園互動(dòng)，讓父母參與討論研究孩子的衣、食、住、行，讓他們共同參與配合、培養(yǎng)孩子的生活習(xí)慣。

　　總之，利用動(dòng)畫資源培養(yǎng)孩子良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣的是一個(gè)非常漫長(zhǎng)的過程，教師和家長(zhǎng)需要密切合作，幫助孩子形成良好的習(xí)慣。讓每個(gè)孩子都擁有良好的生活學(xué)習(xí)習(xí)慣、讓每個(gè)孩子都擁有一個(gè)美好的未來(lái)。