4--5歲的幼兒，動(dòng)作能力有所發(fā)展，他們能更有效地控制肌肉活動(dòng)，動(dòng)作更加輕松、靈活，隨著音樂(lè)做動(dòng)作的經(jīng)驗(yàn)也更加豐富，不僅對(duì)動(dòng)作本身感興趣，而且對(duì)用動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)更加有興趣。他們?cè)诜e極有效地音樂(lè)教育影響下，不僅懂得動(dòng)作應(yīng)該和音樂(lè)合拍，而且基本上做到動(dòng)作和音樂(lè)合拍。

　　4歲左右的幼兒開(kāi)始進(jìn)入"形象期"，他們對(duì)表現(xiàn)自己的經(jīng)驗(yàn)、情感和想象有明確的目的，能用簡(jiǎn)單形狀逐漸深入的表現(xiàn)越來(lái)越多的事物。4歲幼兒對(duì)顏色產(chǎn)生濃厚的興趣，他們喜歡給自己的圖畫(huà)涂上各種顏色，有時(shí)由于選色太多和無(wú)規(guī)律，致使畫(huà)面色彩異常雜亂。幼兒在較有意識(shí)地調(diào)換顏色和涂色中，開(kāi)始注意到選擇與客觀事物相似的顏色，表現(xiàn)他們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)。

　　4--5歲的幼兒，能看出圖畫(huà)書(shū)中各個(gè)對(duì)象之間可以直接感知到的關(guān)系。

　�。ㄈ�）5-6歲幼兒年齡特點(diǎn)5--6歲的幼兒的歌唱水平有一個(gè)較顯著的提高。這時(shí)的幼兒聽(tīng)覺(jué)的分化能力更精細(xì)，大腦對(duì)發(fā)聲器官的支配控制作用更有效，聲音的運(yùn)用更自如了。大多數(shù)孩子這時(shí)能夠較準(zhǔn)確地唱一些在旋律進(jìn)行和節(jié)奏變化上都稍微復(fù)雜一些的幼兒歌曲。音域擴(kuò)大了，節(jié)奏更準(zhǔn)了，對(duì)力度、速度的控制更細(xì)膩，表現(xiàn)力更豐富了。如他們不但能唱準(zhǔn)七聲音節(jié)的歌曲旋律，還能掌握切分節(jié)奏與休止符。有的甚至半音也能準(zhǔn)確無(wú)誤地表現(xiàn)出來(lái)。幼兒的調(diào)試感初步建立起來(lái)了，能感覺(jué)到歌曲中的主音，唱歌結(jié)束時(shí)停止在主音上會(huì)使他們有一種滿(mǎn)足感。歌唱的音量明顯增加，七夕保持的時(shí)間也延長(zhǎng)了，在老師的提示下能夠?qū)W會(huì)按樂(lè)句和情緒的要求換氣。歌唱的聲音表情也更豐富了，能夠用不同的聲音和吐字來(lái)演唱不同情緒風(fēng)格的歌曲，同一首歌曲中的強(qiáng)弱、快慢也能夠逐漸地表現(xiàn)出來(lái)。集體歌唱時(shí)，協(xié)調(diào)一致的能力也大大增強(qiáng)了，逐漸能夠?qū)W會(huì)跟琴聲，還能夠?qū)W會(huì)將自己的聲音和其他小朋友的聲音協(xié)調(diào)一致起來(lái)，并且對(duì)小組唱、對(duì)唱、合唱、輪唱等各種演唱形式都產(chǎn)生了一定興趣。

　　5--6歲幼兒，動(dòng)作已經(jīng)完全和音樂(lè)一致，他們大部分都能感覺(jué)到音樂(lè)的基本節(jié)拍，做動(dòng)作時(shí)能很快抓住音樂(lè)的節(jié)拍，隨著拍子的快慢而改變動(dòng)作的速度，并能在動(dòng)作中體現(xiàn)出二拍子和三拍子重音。5歲以后的幼兒，在原有的基本音樂(lè)的活動(dòng)的基礎(chǔ)上，一般能夠100%地按音樂(lè)節(jié)拍敲打。在節(jié)奏音樂(lè)活動(dòng)中除了合拍地敲擊樂(lè)器之外，還能夠?qū)W會(huì)辨別音樂(lè)的強(qiáng)弱拍，在不同的強(qiáng)弱拍上按需要敲擊演奏，并根據(jù)樂(lè)曲的不同要求掌握切分、附點(diǎn)、弱起等各種節(jié)奏的演奏方法。

　　5歲以后的幼兒美術(shù)創(chuàng)造能力逐步認(rèn)識(shí)到事物之間的一些簡(jiǎn)單關(guān)系和聯(lián)系，對(duì)于事件、情節(jié)的表現(xiàn)成為他們美術(shù)活動(dòng)的突出特點(diǎn)。 5--6歲幼兒，辨色能力迅速提高，對(duì)顏色的轉(zhuǎn)換發(fā)生濃厚的興趣。在配色過(guò)程中，也能從局部逐步擴(kuò)大到整個(gè)畫(huà)面的顏色配合。從顏色的對(duì)比配合逐步擴(kuò)大到同種色、相似色的配合，使顏色更為調(diào)和，并開(kāi)始注意用顏色來(lái)表現(xiàn)畫(huà)面的時(shí)間、氣候和氣氛。

　　5歲以后的幼兒，不但對(duì)圖書(shū)的閱讀興趣濃厚，能較長(zhǎng)時(shí)間專(zhuān)心地看書(shū)，對(duì)內(nèi)容的理解能力較強(qiáng)，并開(kāi)始注意到對(duì)象間的某些因果關(guān)系，而且開(kāi)始對(duì)文字產(chǎn)生興趣。當(dāng)他們?cè)跁?shū)中或廣告牌中看到自己認(rèn)識(shí)的漢子時(shí)會(huì)非常興奮，還常常纏著成人教他們認(rèn)字，識(shí)字的積極性很高，記憶力也很強(qiáng)，他們還常常在自己的繪畫(huà)作品中寫(xiě)上歪歪扭扭的漢字，有了書(shū)寫(xiě)的愿望。

　　到了大班下學(xué)期，幼兒匯聚在一起邊看圖書(shū)邊連騙帶懵地念書(shū)中的文字，閱讀成了他們的樂(lè)趣。