《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，是一批幼教專家經(jīng)歷四年多時間，對全國3-6歲兒童學習和發(fā)展狀況進行深入調(diào)查后，吸取國內(nèi)外先進理念，依據(jù)我國幼兒特點起草擬定的�！吨改稀愤@一代表了國家意志和幼教改革方向的標志性文件，旨在促進教育公平，提高教育質(zhì)量--"狠抓內(nèi)涵，確保基本，提高教師，指引家庭"。

　　沒有學習指南之前，總會聽到"幼兒園教的知識都沒用的，到了一定的年紀，孩子自然而然也就知道了，那里還要教？"聽來不服氣之余，也覺得有那么幾分道理�？墒羌偃缥覀冎恢匾曋�識目標，而忽視了孩子的自控力、關愛他人、樂群于人、積極樂觀、獨立自理、愛好好奇心、積極認知風格、積極學習態(tài)度和謹慎行為風格等延續(xù)發(fā)展品格的培養(yǎng)。那么這類幼兒教育就是有缺陷的�，F(xiàn)在有了《指南》的指引，我明確了幼兒教師不但"教書"更要"育人"的角色定位。學習之后，在工作中有了更高的積極性，讓我更加熱愛幼教這個行業(yè)，因為我找到了自信，找到了方向，找到了目標！

　　通過學習指南之后，我在教育孩子方面也有所改變，我覺得這樣更理性更科學了，例如每個班都有性格內(nèi)向的幼兒，那我們班也不例外！性格內(nèi)向的孩子往往都比較膽小，不敢在多人面前表現(xiàn)自己！

　　我們班魏夢涵小朋友平時比較膽小，平時有什么事都不敢告訴老師，但他卻是個脾氣極好的孩子，從不跟班上小朋友鬧矛盾或是鬧不愉快之事。早上來園時也會與老師打招呼，就是聲音小了點，但能夠聽清楚。

　　性格內(nèi)向的他上課非常認真，每一位老師在給小朋友們上課時，他都豎起小耳朵認真聽著。朗讀詩歌時，他聲音響亮地跟著老師一起朗讀。此外，我還發(fā)現(xiàn)他記憶力很好，例如："我今天教的知識，明天我問小朋友時，他會很快就能答出來"。有一次，我問他："你怎么記得那么清楚呀！寶貝"。他小小聲地跟我說，因為媽媽說上課時要認真聽老師講課，回家之后才能讀給媽媽聽，還可以當"小老師"教給弟弟。晚上睡覺時媽媽都會幫我復習老師。由此可以看出，父母的教育也是功不可沒的。家庭教育與幼兒園教育需要相結合才能培養(yǎng)出優(yōu)秀的孩子。

　　俗話說："打鐵要趁熱"。教育也是一樣"要及時"。我對小朋友說："我們班來個位很有禮貌的小朋友，他念古詩可棒啦！小朋友你看我，我看你，都猜不出是誰！我走下去把魏夢涵小朋友請了上來，趁熱打鐵地說："今天魏夢涵小朋友要給大家念一首古詩，我們掌聲歡迎她"。說完之后她只是象征性地念了幾句，等她念完，我便聲音響亮地說："魏夢涵小朋友念得可真好聽，不過，只是老師聽得最清楚，要是每一位小朋友也能像老師這樣聽得清楚就好了，這樣小朋友會更加喜歡你！你再為大家聲音響亮的念一遍好嗎？"魏夢涵小朋友不說話，只是點點頭，隨后就念了起來，等她念完。我說："真好聽，老師可喜歡你啦！下次也要這樣為小朋友們表演好嗎？"接著隨機鼓動小朋友"我們給魏夢涵小朋友鼓掌吧！她可真棒！"魏夢涵小朋友看著小朋友們都在為她鼓掌，她心里高興極了，接著很有自信的走回自己的位置！

　　學習《指南》后，我經(jīng)常跟家長說，讓孩子幫忙做一些力所能及的事情，對他們自身的發(fā)展是非常有幫助的。在這過程中他們會懂得很多道理，并能找到幫忙別人的樂趣！但很多時候，家長們都很不放心讓孩子去做一些力所能及的小事，什么事情都要包辦，生怕孩子越幫越忙。如果你什么事都不讓孩子幫忙，就會把孩子培養(yǎng)成懶惰、動手能力差、自理能力差的人，你也永遠都不會知道孩子有多優(yōu)秀！有些家長則會認為這些小布丁點的事還要培養(yǎng)嗎？這些事等孩子長大之后自然而然就會的了！這樣的教育觀是不夠科學的。孩子的教育是要從小就開始的，有些眼光獨到的父母從胎教就已經(jīng)開始了！不管孩子有怎樣的想法，只要是不犯錯誤的，父母就應該支持他，給他信心，這樣您的孩子才能自信起來！例如，我在小班的那段時間，有位小朋友三歲半了，竟讓不會穿自己的鞋，吃飯不會拿勺子，后來，我們就跟子昂的媽媽溝通，讓他給孩子一定的個人空間，孩子有些事情是可以自己完成的，經(jīng)過我們的一起努力，過了一段時間，一些生活上的小問題，他都能自理了，所以，我們一定要科學育兒。

　　科學育兒，培養(yǎng)最優(yōu)秀的孩子！讓這個口號響徹我們的生活，同時帶動每位幼兒的家長認識并學習科學育兒、共同努力。培養(yǎng)出更多學習優(yōu)秀、心理健康、的孩子，為祖國做貢獻。

　　讓科學育兒走進千家萬戶。