3、選擇評價途徑。幼兒版畫活動評價途徑多種多樣。一是教師的引導(dǎo)為主，幼兒參與為輔。這適合年齡小的幼兒，他們剛剛參加版畫活動，興趣不穩(wěn)定，動手能力差，這是以教師的評價為主，注重鼓勵與肯定，指出不足時，態(tài)度要親切。二是幼兒參與為主，教師協(xié)助總結(jié)。這種形式利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、語言表達(dá)力和自我意識。三是幼兒分組評議，組長總結(jié)。在上述兩種途徑基礎(chǔ)上，隨著版畫活動的增多，幼兒能力的提高及教育目標(biāo)的加深，為了更好地培養(yǎng)幼兒獨(dú)立能力和自我意識，了解其審美觀念，在幼兒園末期可以逐步采取這種評價形式。

　　4、注重拓寬評價的功能。通過評價應(yīng)不僅促進(jìn)幼兒版畫活動的一般能力發(fā)展，還是促進(jìn)其德、智、體、美諸方面全面發(fā)展；不僅要"兩頭抓"，還要給予大多數(shù)幼兒以極大的關(guān)注，促進(jìn)幼兒的整體發(fā)展；通過評價，不僅要發(fā)現(xiàn)幼兒版畫活動中的問題，更主要的是通過評價對教師以往教育的成功與失誤進(jìn)行反思，改進(jìn)教學(xué)方法，完善教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)新的培養(yǎng)目標(biāo)。

　　三、幼兒版畫活動評價應(yīng)注重四個結(jié)合對幼兒版畫活動評價，我們不應(yīng)將其理解為僅是一個單一的孤立的活動環(huán)節(jié)。要取得良好的評價效果，往往要與多種活動結(jié)合起來，靈活安排。

　　1. 組織幼兒版畫活動評價與作品欣賞結(jié)合起來。如版畫《天鵝》、《綠色世界》這種內(nèi)容優(yōu)美的題材，評價是可以組織幼兒間相互欣賞，不僅提高幼兒的版畫能力，而且給幼兒以美的陶冶。

　　2. 組織幼兒版畫活動評價與作品指導(dǎo)結(jié)合和起來。評價是指導(dǎo)的基礎(chǔ)，指導(dǎo)是評價的深化和升華，兩者密不可分。幼兒版畫活動評價的最終目的是提高幼兒的審美能力，只有把幼兒版畫活動的評價與指導(dǎo)結(jié)合起來，才能使幼兒在版畫實(shí)踐中揚(yáng)長避短，取得更大的進(jìn)步。

　　3. 組織幼兒版畫活動評價與談話交流結(jié)合起來。在評價時可以采取多種交流方式。如同一活動小組幼兒之間的交流、個別幼兒與全體幼兒之間的交流、教師與幼兒之間的交流等。在交流中引導(dǎo)幼兒盡可能多運(yùn)用豐富的詞匯、清晰準(zhǔn)確的語言來講述自己及作品的內(nèi)容，從而提高其語言表達(dá)能力、想象力，培養(yǎng)起自信心。

　　4. 組織幼兒版畫活動評價與品德教育結(jié)合起來。有些版畫活動的內(nèi)容有很強(qiáng)的思想性，如吹塑紙版畫《我的好媽媽》，教師要利用評價及時引導(dǎo)教育，給幼兒以思想的啟迪和良好的道德情操的熏陶。我想幼兒版畫活動中的評價要以幼兒發(fā)展為中心，保持和延續(xù)幼兒的創(chuàng)作的激情，張揚(yáng)他們的個性，開發(fā)潛能，呵護(hù)他們的智慧之花，讓他們在快樂與成功的感受中更加增強(qiáng)對版畫活動的興趣，使幼兒感受到自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)自己的能力和才干，從而促進(jìn)幼兒的發(fā)展，使他們終身受益。