1、埃里克森認為，兒童社會性發(fā)展的前四個階段是：基本的信任對不信任、自我對羞怯、疑慮；主動性--對內(nèi)疚、勤奮-對自卑。

　　2、杜威認為兒童道德發(fā)展有三個水平：前道德或前習俗水平、習俗水平和自律-水平。

　　3、幼兒依戀發(fā)展從對-軀體-依戀向人格相互交流、相互適應方向轉(zhuǎn)變。

　　4、皮亞杰認為，兒童道德認識發(fā)展經(jīng)過3個階段：一是前道德階段，二是他律道德-階段，三是自律階段。

　　一、填空題

　　1、高智力是高創(chuàng)造性的必要而非充分條件，即：高創(chuàng)造性者必有中上---的智力；高--智力卻不能保證就有高創(chuàng)造性；低智力者創(chuàng)造性必低。

　　2、根據(jù)兒童思維方式不同可分思考型和-沖動型---。

　　3、托蘭斯1966年編制的創(chuàng)造性測量，第一套是關于言語--的創(chuàng)造性思維量表，第二套是關于圖畫的創(chuàng)造性思維量表，第三套是關于聽覺形象--方面的測驗量表。

　　一、填空題

　　1、幼兒園通常采用的教育組織形式是，即集體活動組織形式、小組活動組織形式和個別活動組織形式。

　　2、幼兒園教育活動設計的-綜合----課程取向是主題教育活動。

　　3、幼兒園教育活動設計的四種模式：遞進式、放射式、立體式--和網(wǎng)絡式。

　　第十章 幼兒園教育活動指導

　　一、填空題

　　1、指令性的教育活動是傳統(tǒng)教育理念的典型特征，而-指向性--的教育活動則是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本趨勢。

　　2、幼兒園教育活動又可分為外部指導和內(nèi)部指導兩個層次，即幼兒園教師的指導和幼兒對-自我---的指導。

　　3、個性化教育存在著兩種不同傾向的指導原理，即-掌握學習原理--和繼續(xù)進步原理。

　　第十一章 師幼互動與教師心理

　　一、填空題

　　1、師幼互動的-頻次--與時間是影響師幼關系形成的兩個主要外部特征。

　　2、我國師幼互動行為的主導內(nèi)容是傳授固有的-知識技能-、維護既存規(guī)則規(guī)范。

　　3、我國師幼互動主體的主導行為是高控制-、高約束-、對高服從、高依賴。

　　4、神經(jīng)質(zhì)--和內(nèi)向性上得分較高的教師很難應付自己的職業(yè)。

　　說明：本模擬試卷答案主要參考林泳海著《幼兒教育心理學》

　　《幼兒教育心理學》模擬試卷四

　　一、填空題（本大題共12道小題，每題1分，共12分）

　　1、教育史上第一次幼兒教育實驗是由  歐文  進行的。

　　2、幼兒概念學習水平的檢測方法有：分類法、排除法、解釋法和守恒法_。

　　3、指令性的教育活動是傳統(tǒng)教育理念的典型特征，而 指向性 的教育活動則是現(xiàn)代教育發(fā)展的基本趨勢。

　　4、我國師幼互動主體的主導行為是 高控制 、高約束對高服從、高依賴。

　　5、 移情  是指個體對另一個人在某一特殊情景中情緒體驗的理解和分享。

　　6、我國心理學家馮忠良認為，人們通過練習而成形動作技能，一般要經(jīng)過動作的定向、動作的模仿 、動作的整合和動作的熟練四個階段。

　　7、最近發(fā)展區(qū)概念是由前蘇聯(lián)心理學家 維果斯基 提出來的。

　　8、幼兒社會性學習具有隨機性和無意性、長期性和反復性，以及實踐性等特點。

　　9、自20世紀80年代以來，幼兒教育心理學研究出現(xiàn)了研究課題的多元化、研究手段的現(xiàn)代化、研究程序的規(guī)范化和研究內(nèi)容的本土化等趨勢。

　　10、幼兒概念學習的特點有操作化、個性化和_情緒化__等特點。

　　11、幼兒創(chuàng)造性的測量應遵循適用性原則和 活動性 原則。

　　12、觀察學習是一種很重要的學習方法，這種方法的核心就是替代性學習和 自我強化 。

　　二、名詞解釋（每題5分，共30分）

　　1、自我效能感   參見教材P247

　　2、負遷移     參見教材P260

　　3、肖像表征   參見教材P200

　　4、內(nèi)部動機   參見教材P247

　　5、個性化教育   參見教材P458

　　6、認知技能    提示：認知技能是一種程序性知識，是在練習基礎上形成的按某種規(guī)則或操作順序完成某種認知任務的能力

　　三、簡答題（本大題共4道小題，每題7分，共28分）

　　1、簡述學業(yè)習得性無助的表現(xiàn)及其成因。  參見教材P242-243

　　2、如何建立和諧的師幼互動？   參見教材P499，建立和諧師幼互動的初步構想。

　　3、如何培養(yǎng)幼兒的學習動機？    參見教材P244-246

　　4、個體社會化的內(nèi)部動因有哪些？  參見教材P82

　　四、論述題（本大題共2道小題，每題15分，共30分）

　　1、試述影響幼兒動作學習的內(nèi)外因素有哪些?   參見教材P278.

　　提示：內(nèi)部因素包括：成熟與經(jīng)驗、智力、個性；外部因素包括：有效地指導與示范、練習與反饋。

　　2、結(jié)合影響幼兒問題解決的因素談談如何對幼兒的問題解決進行教育指導。