班級(jí)常規(guī)管理更是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位，直接影響著班級(jí)整體的面貌，影響著幼兒各方面的發(fā)展，也關(guān)系到我們組織的各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展以及開(kāi)展的質(zhì)量。所以，班級(jí)常規(guī)管理是一件非常重要的工作，它需要我們老師用心、用腦去做。

　　班級(jí)常規(guī)管理包括兩個(gè)方面：生活常規(guī)管理和教育教學(xué)常規(guī)管理。生活常規(guī)：入園離園常規(guī)、盥洗活動(dòng)常規(guī)、飲食活動(dòng)常規(guī)、睡眠活動(dòng)常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣常規(guī)、散步常規(guī)等等;教育教學(xué)常規(guī)：教學(xué)活動(dòng)常規(guī)、游戲活動(dòng)常規(guī)、班級(jí)環(huán)境管理常規(guī)等等。

　　什么叫常規(guī)?顧名思義就是指日常的規(guī)則。班級(jí)常規(guī)管理就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證幼兒在園的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開(kāi)展。幼兒的規(guī)則教育融合并貫穿于幼兒的一日活動(dòng)之中，它能幫助幼兒逐步克服自我中心、自由散漫等不良心理特點(diǎn)和行為習(xí)慣，從而適應(yīng)幼兒園集體生活的要求，應(yīng)該說(shuō)它也是幼兒德育的一項(xiàng)重要內(nèi)容。常規(guī)看似無(wú)形，因?yàn)樗�不象一次教學(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無(wú)處不在，它是保障幼兒一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過(guò)程中不可忽視的一個(gè)重要部分。

　　接下來(lái)我想把在班級(jí)常規(guī)管理方面的一些不成熟的想法、做法和大家交流、分享一下：

　　1、常規(guī)的建立和實(shí)施必須考慮孩子的年齡特點(diǎn)，要求和規(guī)則要切合幼兒實(shí)際。

　　我覺(jué)得作為一名工作在第一線的教師，要想做好班級(jí)常規(guī)管理工作的一個(gè)重要前提就是對(duì)本班幼兒能有一個(gè)全面的了解。因?yàn)橛變汉陀變褐�間本身就存在著年齡上、生理上和家庭教育所帶來(lái)的各種差異，教師如果能熟悉每個(gè)幼兒，了解他們各自的個(gè)性和習(xí)慣，并結(jié)合他們的這些特點(diǎn)才能制定出符合本班幼兒發(fā)展的常規(guī)管理的目標(biāo)和方法。

　　不同年齡段有不同得常規(guī)管理重點(diǎn)。如：大班的老師要考慮到孩子已有了三年多的集體生活的經(jīng)驗(yàn)，又即將升入小學(xué)，所以把常規(guī)管理的著重點(diǎn)放在學(xué)習(xí)習(xí)慣、為他人服務(wù)(如：孩子如何做好值日生工作)、安全教育(如：孩子的自我保護(hù)能力)這三個(gè)方面。

　　中班的老師根據(jù)孩子入中班后，變化很大，學(xué)習(xí)、游戲的興趣也表現(xiàn)得愈加明顯了。這時(shí)，就需要老師及時(shí)幫助孩子改進(jìn)和進(jìn)一步建立良好的學(xué)習(xí)、游戲規(guī)則。如：對(duì)幼兒提出上課發(fā)言先舉手，上課時(shí)間盡量不去如廁，積極地參加各項(xiàng)集體活動(dòng)，游戲時(shí)既能表達(dá)自己的意愿又能遵守游戲規(guī)則，等等。

　　小班或托班的老師針對(duì)孩子年齡小、入園時(shí)間短等特點(diǎn)，應(yīng)采用"從小處著手"的常規(guī)管理策略。就是說(shuō)相對(duì)于其他年齡段的孩子來(lái)說(shuō)，小、托班的老師更加關(guān)注孩子點(diǎn)點(diǎn)滴滴的生活細(xì)節(jié)。如：用兒歌的方式教給孩子正確的洗手方法，可采用"開(kāi)火車"的游戲方法引導(dǎo)孩子如何排隊(duì)，午餐前可以讓孩子邊安靜地欣賞兒歌、歌曲，邊耐心地等待，等

　　2、營(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍，同班人員經(jīng)常交流與溝通，步調(diào)一致

　　營(yíng)造寬松、溫馨的家庭式氛圍，才能讓幼兒有一個(gè)愉快學(xué)習(xí)、生活的環(huán)境。尤其是小班幼兒，這點(diǎn)對(duì)他們十分重要。我們知道，小班時(shí)期是各種常規(guī)養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，

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　　這個(gè)時(shí)期的孩子情感依戀?gòu)?qiáng)烈，這就要求我們更要營(yíng)造好與家庭相似的寬松、溫馨的環(huán)境，以便讓他們盡快適應(yīng)幼兒園的集體生活，慢慢養(yǎng)成良好的班級(jí)常規(guī)。比如：在新生入園時(shí)可以召開(kāi)了班級(jí)管理會(huì)議，就"如何接待新入園的幼兒及家長(zhǎng)"以及"如何養(yǎng)成良好常規(guī)" 進(jìn)行商討，達(dá)成一致意見(jiàn)，統(tǒng)一行動(dòng)。每天主動(dòng)熱情地接待他們，和孩子拉近距離，親切呼喚孩子的乳名，和孩子交朋友，以自己的童心去跟孩子溝通與交流。爭(zhēng)取最短的時(shí)間使孩子們從對(duì)家人的依戀轉(zhuǎn)移到和老師的親近上來(lái)。它是我們班級(jí)管理的前提。孩子適應(yīng)了班集體的生活，融入到了班集體這個(gè)大家庭，這時(shí)我們就可以順理成章的對(duì)幼兒進(jìn)行一日活動(dòng)的常規(guī)培養(yǎng)了。

　　《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》的"組織與實(shí)施"中的"科學(xué)、合理地安排和組織一日生活"中明確指出："建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)自我管理。"在中大班時(shí)期，除了繼續(xù)創(chuàng)設(shè)和諧溫馨的家庭式氛圍而外，還注重了幼兒主人翁意識(shí)的培養(yǎng)。如：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面，區(qū)角如何擺放，墻面如何布置，都充分尊重幼兒，讓孩子知道自己就是班級(jí)大家庭中的一員，積極參與，共同商量、共同創(chuàng)設(shè)。這樣更能提高幼兒的興趣和創(chuàng)造性，使幼兒有改變環(huán)境的成功感和責(zé)任感，也有助于對(duì)幼兒進(jìn)行愛(ài)惜勞動(dòng)成果和愛(ài)護(hù)環(huán)境的教育。鼓勵(lì)中、大班的孩子一起來(lái)商量并制定班級(jí)里的常規(guī)，孩子們參與了規(guī)則的制定，那么他們一定更愿意去響應(yīng)和維護(hù)這些規(guī)則。

　　3、常規(guī)管理中要注重細(xì)節(jié)，做到持之以恒

　　良好的常規(guī)習(xí)慣是靠長(zhǎng)期的要求和訓(xùn)練而形成的，我們應(yīng)該花大力氣做好小事情，把小事做細(xì)、做實(shí)、做精，要注重細(xì)節(jié)的培養(yǎng)。比如：班內(nèi)孩子喜歡看圖書(shū)，一有空他們就會(huì)往圖書(shū)角跑�？捎捎谒麄兊哪挲g小，還沒(méi)有建立良好的閱讀習(xí)慣，每次看完圖書(shū)，那書(shū)架子總是一片狼藉。另外孩子們不愛(ài)護(hù)圖書(shū)的現(xiàn)象也屢屢發(fā)生。每次看到這個(gè)現(xiàn)象我就會(huì)思考，怎樣才能管理好這個(gè)活動(dòng)區(qū)，使孩子們較快的養(yǎng)成必要的閱讀、整理習(xí)慣，更好的發(fā)揮其知識(shí)寶庫(kù)的作用呢?