幼兒園班級(jí)管理工作

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　　通過組織計(jì)劃來行動(dòng)，把一個(gè)機(jī)構(gòu)所擁有的人力、物力、財(cái)力充分運(yùn)用起來，使之發(fā)揮最大效果，以達(dá)到機(jī)構(gòu)的目標(biāo)，完成機(jī)構(gòu)的任務(wù)。

　　1.什么是班級(jí)：是幼兒園的基層組織，是實(shí)施幼兒園保教任務(wù)的最基層的單位，是由幼兒和保教人員共同組成的班級(jí)。

　　2.班級(jí)工作的價(jià)值：肩負(fù)著為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)，促全班幼兒全面發(fā)展教育的責(zé)任。是教育目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的過程。

　　3.班級(jí)工作內(nèi)容：

　�。�1）班級(jí)保教人員共同制訂教育目標(biāo)與計(jì)劃；

　�。�2）科學(xué)合理安排幼兒在園的一日生活；

　�。�3）積極創(chuàng)造良好的物質(zhì)環(huán)境、精神環(huán)境；

　�。�4）班級(jí)的安全、衛(wèi)生保健工作；

　　（5）家園共育工作。

　�。ǘ�）班級(jí)管理過程的運(yùn)行

　　班級(jí)管理過程是指班級(jí)的管理者組織班里的保教人員為達(dá)到預(yù)定的任務(wù)目標(biāo)，以保教工作為中心，按計(jì)劃有步驟地進(jìn)行的共同活動(dòng)程序。

　　1、班級(jí)工作計(jì)劃的制訂

　　班級(jí)管理是以計(jì)劃為開端的，進(jìn)而對(duì)管理活動(dòng)實(shí)行有效控制計(jì)劃是管理工作科學(xué)化的重要標(biāo)志。

　�。�1）計(jì)劃制訂的依據(jù)

　　a.來自國(guó)家地方的政策法規(guī)

　　b.來自于本園的工作計(jì)劃是原于全園計(jì)劃的整體

　　c.來自于本班幼兒發(fā)展的現(xiàn)狀，每班幼兒有個(gè)體差異、班之間不同、對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注教育。

　　2、建立班級(jí)計(jì)劃體系

　　應(yīng)按照時(shí)間序列分為長(zhǎng)計(jì)劃、短安排、分層次、系列化。從而逐層加以落實(shí)。

　　常用的分為：學(xué)期計(jì)劃

　　月重點(diǎn)

　　周安排

　　日計(jì)劃

　　月重點(diǎn)工作安排表

　　現(xiàn)狀分析

　　項(xiàng)目

　　領(lǐng)域發(fā)展目標(biāo)主題活動(dòng)戶外活動(dòng)環(huán)境創(chuàng)設(shè)社區(qū)家園共育

　　健

　　康

　　語(yǔ)

　　言

　　社

　　會(huì)

　　科

　　學(xué)

　　藝

　　術(shù)

　　班級(jí)：                時(shí)間：

　　一周工作安排表

　　班級(jí)：     時(shí)間：

　　周工作重點(diǎn)保育工作

　　教學(xué)工作

　　家園共育

　　星期

　　內(nèi)容要求

　　項(xiàng)目一二三四五

　　生活活動(dòng)

　　教學(xué)活動(dòng)

　　戶外活動(dòng)

　　（運(yùn)動(dòng)區(qū)）

　　區(qū)域活動(dòng)語(yǔ)言

　�。ㄩ喿x）建構(gòu)美勞角色科學(xué)益智表演

　　區(qū)域目標(biāo)

　　材料準(zhǔn)備

　　指導(dǎo)策略

　　備注

　�。▽�(duì)幼兒現(xiàn)狀分析）

　　3、班級(jí)計(jì)劃的程序和方法

　�。�1）現(xiàn)狀分析，計(jì)劃的制訂者（班長(zhǎng)）在計(jì)劃制定之前要針對(duì)前一階段保教工作的整體情況做全面的、深入細(xì)致的分析。

　　主要包括：幼兒發(fā)展的基本情況分析（共性、個(gè)性）

　　教師的基本情況分析

　　家長(zhǎng)及其它部門對(duì)班里工作的建議看法、意見等。

　�。�2）計(jì)劃要自下而上，要經(jīng)過全班工作人員的討論使得大家明確要干什么、怎么干，做到切實(shí)可行。

　�。�3）班級(jí)計(jì)劃一旦形成書面文字后要進(jìn)一步學(xué)習(xí)、討論是為了達(dá)到一致，整體地對(duì)幼兒實(shí)施良好的教育。

　　（4）班級(jí)計(jì)劃可調(diào)整（高度的責(zé)任心下）即是行動(dòng)的方案，又是一個(gè)靈活可補(bǔ)充的修正計(jì)劃，因?yàn)榻逃龑?duì)象是孩子，在執(zhí)行過程中可依據(jù)幼兒的興趣和發(fā)展水平及需求進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，使教育的育人功能發(fā)揮的更好。

　　4、班級(jí)計(jì)劃的結(jié)構(gòu)

　　一、本班現(xiàn)狀分析

　　1、幼兒發(fā)展的基本情況：幼兒基本情況介紹，發(fā)展水平介紹，個(gè)別幼兒?jiǎn)栴}說明（身體、智力、行為）

　　·優(yōu)勢(shì)

　　·不足

　　2、教師基本情況：教師情況介紹、教育觀念方法現(xiàn)狀

　　·優(yōu)勢(shì)

　　·不足

　　一、本班現(xiàn)狀分析

　　1．幼兒現(xiàn)狀分析

　　本班幼兒共計(jì)26名，1 8名從托班升入小班，8名新生。

　　優(yōu)勢(shì)：

　　(1)健康。

　　幼兒情緒穩(wěn)定，逐漸適應(yīng)了幼兒園生活。在教師的引導(dǎo)下，幼兒逐漸養(yǎng)成

　　了一些良好的常規(guī)習(xí)慣：能正確地洗手、擦手，餐后漱口，主動(dòng)收玩具。并且有了初步自我服務(wù)的意識(shí)，大部分孩子都能獨(dú)自進(jìn)餐、獨(dú)立入廁、自己穿脫鞋、在

　　成人的幫助下穿脫衣服。在教師的引導(dǎo)下，幼兒逐漸喜歡參加戶外活動(dòng)，大肌

　　肉動(dòng)作逐漸協(xié)調(diào)，如跳、爬、跑等，幼兒的體質(zhì)有所增強(qiáng)。

　　(2)語(yǔ)言。

　　幼兒逐漸喜歡用言語(yǔ)與他人交往。能夠聽懂日常用語(yǔ)，并給予積極的應(yīng)答。

　　喜歡聽故事，愿意用自己的話語(yǔ)去表達(dá)想法，能在大家面前用言語(yǔ)表現(xiàn)自G o英

　　語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣很高，能主動(dòng)地說唱英文兒歌

　　(3)社會(huì)。