閱讀區(qū)的概念閱讀區(qū)是幼兒閱覽圖書的地方。

　　閱讀區(qū)是幼兒閱覽圖書的地方。

　　閱讀區(qū)的重要作用激發(fā)幼兒的閱讀興趣幼兒對圖書產(chǎn)生興趣，并喜歡閱讀 提高幼兒的閱讀能力讓幼兒知道一頁一頁看書→理解一頁畫面→能頁與頁內(nèi) 容的聯(lián)系 豐富幼兒的知識，開發(fā)幼兒的智力 豐富幼兒的知識， 學(xué)會與人合作、 學(xué)會與人合作、分享 培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識

　　閱讀區(qū)的現(xiàn)存狀況教師缺乏對閱讀區(qū)教育價值的認識。以往閱讀區(qū)是我 教師缺乏對閱讀區(qū)教育價值的認識。們教師最放心的一個區(qū)域，只要孩子們在看書就可以了 ，至于他們在看書的時候哪些方面得到了發(fā)展，教師就 沒有過多的考慮 閱讀區(qū)所提供的環(huán)境比較單一。我們說注重閱讀區(qū)要 閱讀區(qū)所提供的環(huán)境比較單一。設(shè)置在一個安靜的地方已成為我們的共識。但不能僅此 而已，一個書架、幾本書，孩子們天天來此看到的就是 這樣一個不變的空間和材料，久而久之，他們的興趣就 會一點點地減少 教師對幼兒閱讀能力的提高沒有明確的導(dǎo)向。由于缺 教師對幼兒閱讀能力的提高沒有明確的導(dǎo)向。 乏對閱讀區(qū)的教育價值的認識，我們教師的光顧也只能 說是蜻蜓點水，至于幼兒興趣所在，能力差異，我們可 能很少去研究。因此，形成了幼兒的閱讀水平越低，他 對圖書的興趣就越低

　　幼兒園閱讀區(qū)的創(chuàng)設(shè)位置 材料圖書 書架或書柜 桌椅或坐墊 圖書醫(yī)院 墻面環(huán)境 裝飾物 規(guī)則 位置所選的地方一定要光線充足，采光科學(xué)。 所選的地方一定要光線充足，采光科學(xué)。光線過強 或過弱都不適宜。 或過弱都不適宜。 所選的地方應(yīng)是較為安靜的環(huán)境。 所選的地方應(yīng)是較為安靜的環(huán)境。 所選的地方應(yīng)能容納4人以上 人以上。 所選的地方應(yīng)能容納 人以上。 北師大幼兒園 浦南幼兒園 清華大學(xué)幼兒園

　　圖書種類故事書，如有關(guān)家庭生活的故事、動物的故事、 故事書，如有關(guān)家庭生活的故事、動物的故事、探險的故 事 有關(guān)自然知識、科學(xué)知識的圖書，如介紹動植物、 有關(guān)自然知識、科學(xué)知識的圖書，如介紹動植物、自然現(xiàn) 象的圖書 有關(guān)社會知識的圖書， 有關(guān)社會知識的圖書，如介紹社會上幼兒最常接觸得不同 行業(yè)的人物（警察、消防員、醫(yī)生等）的圖書； 行業(yè)的人物（警察、消防員、醫(yī)生等）的圖書；介紹節(jié)日 、風(fēng)俗習(xí)慣的圖書 以圖為主、 以圖為主、字體較大的兒歌或兒童詩 內(nèi)容健康的兒童漫畫、幽默漫畫、笑話漫畫、 內(nèi)容健康的兒童漫畫、幽默漫畫、笑話漫畫、兒童雜志等 工具書，沒有故事情節(jié)，只是一種介紹性的內(nèi)容。 工具書，沒有故事情節(jié)，只是一種介紹性的內(nèi)容。如：大 百科、教你折紙、 百科、教你折紙、詞典等 圖書數(shù)量數(shù)量盡可能多一些， 數(shù)量盡可能多一些，但不要一次性把所有的書都陳列出 可通過更換圖書的方式來保持幼兒讀書的興趣， 來，可通過更換圖書的方式來保持幼兒讀書的興趣，

　　如 教師可采取記錄"我喜歡的書" 周末借書" 教師可采取記錄"我喜歡的書"及"周末借書"的方法 定期或不定期的更換圖書， ，定期或不定期的更換圖書，這樣幼兒會更加樂于看和 讀 來源幼兒園購買 家庭中自帶 自制圖書可由幼兒與家長或教師共同制作， 可由幼兒與家長或教師共同制作，也可由幼兒獨自或幼兒集體 制作 可以是繪畫版的圖書，也可以是攝影版、 可以是繪畫版的圖書，也可以是攝影版、剪貼版等形式的圖書 圖書選擇圖書的原則選用的圖書要有教育意義 要盡量選一些語言美、 要盡量選一些語言美、色彩好的書 要符合幼兒心理發(fā)展的特點歲的孩子喜歡聽擬人化的動物故事， 如3-4歲的孩子喜歡聽擬人化的動物故事，喜歡有明亮色彩、情 歲的孩子喜歡聽擬人化的動物故事 喜歡有明亮色彩、 節(jié)單一的圖畫書。因此，教師為他們選擇的圖書畫面內(nèi)容簡單清 節(jié)單一的圖畫書。因此， 色彩鮮艷，形象可愛，并為一頁一幅圖。而為4-5歲幼兒選 晰，色彩鮮艷，形象可愛，并為一頁一幅圖。而為 歲幼兒選 擇的圖書不僅畫面清晰，形象逼真、色彩鮮艷，而且圖文并茂、 擇的圖書不僅畫面清晰，形象逼真、色彩鮮艷，而且圖文并茂、 字體較大且多有重復(fù)詞、句，圖書畫面之間關(guān)聯(lián)應(yīng)是比較明顯的 字體較大且多有重復(fù)詞、 ，圖書內(nèi)容也貼近幼兒生活經(jīng)驗，有利于激發(fā)幼兒的創(chuàng)造與想象 圖書內(nèi)容也貼近幼兒生活經(jīng)驗， 。到大班可配備培養(yǎng)識字興趣為主的圖書。一般來說，可選擇文 到大班可配備培養(yǎng)識字興趣為主的圖書。一般來說， 字簡練，常用字和重復(fù)句多的單幅畫面的圖書。 字簡練，常用字和重復(fù)句多的單幅畫面的圖書。 圖書區(qū)是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的，

　　圖書區(qū)是多層次的，為幼兒提供的書籍有幼兒熟悉的， 不太熟悉的和不熟悉的三種層次， 不太熟悉的和不熟悉的三種層次，以保證不同水平幼兒 閱讀的需要 書架條件好的幼兒園可以制作專用的圖書柜、圖書架， 條件好的幼兒園可以制作專用的圖書柜、圖書架， 比較小的幼兒園可以將閱讀區(qū)設(shè)置在窗臺上， 比較小的幼兒園可以將閱讀區(qū)設(shè)置在窗臺上，還可 以用布袋式閱讀區(qū)。布袋式閱讀區(qū)制作簡便、 以用布袋式閱讀區(qū)。布袋式閱讀區(qū)制作簡便、不占 空間、價格低廉、幼兒取送圖書比較方便，美觀大 空間、價格低廉、幼兒取送圖書比較方便， 富有幼兒情趣等特點，可以培養(yǎng)幼兒艱苦樸素、 方、富有幼兒情趣等特點，可以培養(yǎng)幼兒艱苦樸素、 勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)�？梢栽O(shè)置在琴后、門后、 勤儉節(jié)約的良好品質(zhì)�？梢栽O(shè)置在琴后、門后、墻 上。 擺放圖書時，書的封面要向外， 擺放圖書時，書的封面要向外，美麗的圖書封面往 往能吸引幼兒取閱。 往能吸引幼兒取閱。 桌椅閱讀區(qū)內(nèi)應(yīng)設(shè)置適合幼兒年齡特點的桌子、椅子，