新課程背景下幼兒園的音樂教學，是在整合教育的理念引領(lǐng)下，將音樂活動、音樂元素融合在幼兒的一日活動中，使課程內(nèi)容、課程結(jié)構(gòu)、課程體系發(fā)生變化，從而對現(xiàn)有課程的某些層面和緯度產(chǎn)生積極的作用，逐步建構(gòu)整合型的幼兒園音樂教育內(nèi)容、資源，力求達到整合理念和教師教育行為的統(tǒng)一，教師專業(yè)化成長和幼兒健康發(fā)展的統(tǒng)一。

　　因而，我們在考慮音樂課程的實施時，需對活動的選材、目標設(shè)定，教學方法的運用及與其他領(lǐng)域的整合等方面作思考與調(diào)整。

　　一、選材要符合幼兒音樂表現(xiàn)的能力，

　　幫助幼兒積累相關(guān)的主題經(jīng)驗。

　　主題背景下的音樂活動，不僅僅是一種活動形式，而是通過音樂促進幼兒的全面發(fā)展和音樂能力的提高，在這樣的理念支持下，我們要充分挖掘主題教學的價值，用不同的方式選擇適宜(活動材料的適宜、年齡特點的適宜)的音樂活動內(nèi)容，滿足幼兒音樂表現(xiàn)的欲望。

　　舉例----"歡迎客人"的經(jīng)驗和內(nèi)容

　　小班幼兒(3～4歲)音樂能力發(fā)展特點

　　小班幼兒能有區(qū)別地模仿各種聲音；在老師的幫助下，偶爾地在小組歌唱，接近的音高；能掌握穩(wěn)定的節(jié)拍；進行單純的游戲；理解八度距離在空間的表示；分辨歌唱講話和其它聲音中的區(qū)別；兩至三種人聲或樂器聲音的鑒別；使用小鼓敲擊穩(wěn)定拍節(jié)奏；通過游戲的方式欣賞音樂，喜歡老師的歌唱。

　　中班幼兒(4～5歲)音樂能力發(fā)展特點。

　　中班幼兒能夠掌握3～6個音級；速度標準80～92；由教師示范，幼兒可以個人進行演唱，能夠參加集體歌唱，有好的發(fā)聲；能掌握穩(wěn)定的節(jié)拍和旋律的節(jié)奏；能用拍手等表現(xiàn)音樂節(jié)奏；在吟誦和歌唱中表現(xiàn)快和慢；集體進行均衡的律動和美感的愉快游戲；理解五度和八度距離在空間的表示，同樣的歌曲在不同的音高上演唱；內(nèi)心聽覺可以在歌曲中表現(xiàn)；更好地辨別人聲和樂器的音色；能夠集中注意幾分鐘來傾聽歌唱或樂器演奏；使用小鼓和三角鐵等敲擊穩(wěn)定拍節(jié)奏。欣賞音樂，喜歡老師的歌唱。

　　二、活動目標應體現(xiàn)教育性、操作性、適

　　幼兒園音樂活動的目標定位是否準確，首先就要考慮活動目標是否對幼兒有教育價值。那么什么樣的目標才對幼兒有教育價值--主題目標中的核心價值，綱要指南中的基本經(jīng)驗應是我們的首選，它將對孩子的終身發(fā)展有益。

　　教師們一定緊緊把握好幼兒全面發(fā)展的目標和音樂領(lǐng)域的學習和發(fā)展要求，讓我們的幼兒園音樂活動更全面、更專業(yè)。