2、簡述0-3歲兒童家庭和幼兒園合作教育的方法

　　答：0-3歲兒童家庭與幼兒園在合作上有多種方法，其中宣傳法、多媒體溝通法、問卷調(diào)查法、家庭互助小組法、家訪法、錄像分析法、送教上門法、教育現(xiàn)場交流指導法、教育教學活動法、參觀觀摩法等更適合0-3歲兒童以家庭教育為主的特點。

　　"向家長介紹0-3歲兒童教養(yǎng)知識和幼兒園情況的方法。包括徐昂穿法和參觀觀摩法。

　　"家園雙方相互溝通信息的方法，包括多媒體溝通法、問卷調(diào)查法和家訪法。

　　"幼兒園指導家長教育孩子的方法，包括錄像分析法、送教上門法、教育現(xiàn)場交流指導法、教育教學活動法。

　　"幼兒園指導家長相互合作的方法，包括家庭戶主小朱等。

　　除了以上家園合作方式外，還有一些在3-6歲兒童家園合作中使用的方法（如家長昨天回、講座等）也適用于0-3歲兒童的家園合作教育。

　　3、簡述家庭和社區(qū)合作教育中的方法

　　答：家庭與社區(qū)合作共育的方法，有宣傳法、講座法、資源共享法、調(diào)查研究法、討論共議法等。

　　宣傳法是指運用各種符號傳播一定的觀念，以影響人們的思想和行動的社會行為。社區(qū)在與家庭的合作教育中，也經(jīng)常通過宣傳海報、條幅、宣傳單等方式，向家庭傳播一些教育觀念，以對家長的教育觀念和行為產(chǎn)生影響。

　　講座法是指由社區(qū)聘請專業(yè)人員，不定期向家長講授與兒童教育有關(guān)的知識，以擴充家長的育兒知識、轉(zhuǎn)變家長教育觀念的一種教育形式。

　　資源共享法是指通過合理的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，充分利用社區(qū)中的人力、物力（包括數(shù)據(jù)、信息共享，設施、設備、場地共享，人際關(guān)系共享，等等）資源，共同促進兒童的發(fā)展。

　　調(diào)查研究法是科學研究中的一種常用方法，多以個體為分析單位，通過文件、訪談等方法了解調(diào)查對象的有關(guān)信息，加以分析來開展研究。

　　討論共議法是指社區(qū)為解決某個學前教育問題（如社區(qū)兒童游戲設備的安全維護）而進行的共同商議和探討，以獲取解決問題的方法，其優(yōu)點在于能發(fā)揮家長的主動性、積極性，群策群力。

　　4、中國兒童家庭教育存在哪些問題？

　　答：目前中國兒童家庭教育中存在的問題主要包括：

　　"錯誤的期望觀（人才觀）導致家長對幼兒的教育過于功利；

　　"家長不了解幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學習特點，實施超前教育、過度教育；

　　"家庭教育以知識學習為中心，忽視兒童身心的全面發(fā)展

　　"過分溺愛，過度保護，剝奪了兒童發(fā)展的機會和權(quán)力；

　　"不尊重兒童的人格，忽視兒童主體性的發(fā)展；

　　"家長缺乏科學系統(tǒng)的育兒知識和技能的指導。

　　5、日本的兒童家庭教育有何特點

　　答：（1）重視禮儀教育：日本家庭教育非常重視對子女的禮儀教育。

　　（2）重視孩子抗挫折的教育：日本的小孩走路時摔跤，父母不是主動扶他起來，而是鼓勵孩子自己起來。大一點的孩子受到挫折，父母鼓勵他們自己去克服困難。在日本，小學生在冬天都穿短褲，有的孩子腿凍得都發(fā)紫了，父母并不"心疼"，而是支持鼓勵孩子那樣做。

　�。�3）重視對孩子的自立教育：日本家庭從小就培養(yǎng)孩子自主、自立的精神。大部分家庭要求孩子做家務勞動，包括吃飯前后的幫忙、燒飯；讓孩子收拾整理自己的房間及身邊的東西；讓孩子自己去買東西等等。

　　（4）實施日本"家庭教育支援政策"：應對家庭教育落后和家長疏于子女管教導致青少年犯罪、拒絕上學與兒童自殺等教育危機。

　　6、韓國的"狼型"教子法有什么具體內(nèi)容？

　　答：韓國父母推崇一種"狼型"教育，意在借鑒狼的某些習性來栽培自己的孩子，具體包括：讓孩子學會獨立、培養(yǎng)孩子的記憶力、培養(yǎng)孩子的觀察能力、培養(yǎng)孩子堅忍不拔的精神、培養(yǎng)孩子的團隊意識、挖掘孩子的潛能等。

　　三、論述題

　　1、論述適宜3-6歲兒童家庭和幼兒園合作教育的內(nèi)容和方法。

　　答：（1）3-6歲兒童家庭與幼兒園合作教育的內(nèi)容：

　　與0-3歲兒童家園共育相比，內(nèi)容更加豐富，分為親職教育、教學活動合作、管理合作、研究合作、資源支持等方面。

　�。�2）3-6歲兒童家庭、幼兒園合作教育的方式：

　　有多種方式，如家長會、家長學校、家長沙龍、開放日活動、親子互動活動、個別約談、家園聯(lián)系冊、家園聯(lián)系欄、家長助教、家長委員等。

　　鼓勵家長參與幼兒園管理的方式，包括家長委員會和家長志愿者等。

　　加強家園聯(lián)系的方式，包括家園聯(lián)系冊、家園聯(lián)系欄等；

　　家園現(xiàn)場溝通交流方式，包括家長會、約談等；

　　向家長宣傳科學教育觀念和方法的方式，包括家長學校、家長沙龍等；

　　幫助家長了解幼兒園教育的方式；

　　除此以外，還有利用便條或電話聯(lián)系、接送幼兒時的簡單交談、利用網(wǎng)絡平臺等其他家園合作教育的形式。