"0-3歲兒童的食物喂養(yǎng)應(yīng)注意哪些問題？

　　答：（1）由母乳喂養(yǎng)逐漸過渡到食用多種事物；

　　（2）采用適宜的烹調(diào)方式，單獨(dú)加工制作嬰幼兒的膳食；

　�。�3）健康安全地進(jìn)食；

　�。�4）每日飲足量的水，少喝含糖高的飲料。

　　"簡要說明對0-3歲兒童進(jìn)行情意萌發(fā)的教育原則與教育手段有哪些？

　　答：（1）創(chuàng)設(shè)一個(gè)關(guān)愛、接納和尊重的心理環(huán)境；

　　（2）安排合理的生活作息制度和豐富的生活內(nèi)容；

　�。�3）引導(dǎo)嬰幼兒學(xué)會表達(dá)，宣泄自己的不良情緒。

　　"簡述4-5歲兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)

　　答：身體發(fā)展：

　�。�1）生理上進(jìn)一步成熟；

　　（2）動作靈活性、穩(wěn)定性增加。

　　心理發(fā)展：

　�。�1）具體形象思維占優(yōu)勢；

　�。�2）認(rèn)識活動的有意興得到發(fā)展；

　�。�3）社會交往水平提高；

　�。�4）詞匯量增長迅速，句子復(fù)雜程度提高；

　　（5）自我認(rèn)識、自我體驗(yàn)、自我調(diào)控發(fā)生。

　　"簡述3-6歲兒童身體發(fā)展的任務(wù)

　　答：（1）身體健康，情緒安定、愉快；

　　（2）養(yǎng)成幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣和基本的生活自理能力；

　　（3）了解必要的安全自護(hù)嘗試；

　�。�4）喜歡參加體育活動，動作協(xié)調(diào)靈活。

　　"在家庭中怎樣對3-6歲兒童進(jìn)行安全自護(hù)教育？

　　答：（1）創(chuàng)設(shè)安全的生活環(huán)境；

　�。�2）在生活中滲透安全常識；

　�。�3）利用奇跡進(jìn)行安全教育。

　　"試述5-6歲兒童心理發(fā)展的特點(diǎn)

　　答：（1）抽象思維開始萌芽；

　　（2）好學(xué)、好問、好動腦；

　�。�3）思維、行為的有意性進(jìn)一步增強(qiáng)；

　�。�4）語言的社會化水平提高；

　�。�5）自我調(diào)節(jié)能力逐步增強(qiáng)。

　　"簡述特殊兒童家庭教育的目的與任務(wù)

　　答：（1）健康教育

　�。�2）生存教育

　�。�3）做人的教育

　�。�4）智育

　　"簡述各類特殊兒童的早期發(fā)現(xiàn)方法

　　答：超常兒童與同齡兒童相比，在智力才能及個(gè)性方面發(fā)展的比正常兒童快。早期發(fā)現(xiàn)方法主要是智力測驗(yàn)、標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗(yàn)、教師提名、家長提名、同伴推薦、自薦等。

　　智力落后兒童在智力上顯著落后于同齡兒童的水培，并有行為適應(yīng)障礙，早期的發(fā)現(xiàn)方法包括：對剛出生的嬰兒的觀察--確認(rèn)孩子是否早產(chǎn)兒、低體重兒、過期產(chǎn)、巨大兒、小頭兒、大頭兒，確認(rèn)孕期是否曾經(jīng)保胎、孕期是否有特殊的疾病或感染、是否高危產(chǎn)婦生產(chǎn)的孩子等、出生一周內(nèi)的檢查包括：檢查心跳、呼吸、肌肉張力、鼻孔對橡皮管刺激的反應(yīng)、皮膚顏色、哭聲、覓食、吸吮、抓握、巴賓斯基反射、步行、爬行、防御反射等。對0-6歲兒童發(fā)育的觀察--觀察兒童的感知運(yùn)動方面包括大動作和精細(xì)動作的觀察，如孩子是否能夠和同齡孩子一樣，在特定的年齡段學(xué)會翻身、坐、爬、走，能否抓握等，還要注意觀察孩子的語言、適應(yīng)性行為、社會行為等是否發(fā)展正常。

　　孤獨(dú)癥兒童是涉及感知覺、情感、語言、思維、動作和行為等多方面的神經(jīng)發(fā)育障礙性疾病。早期發(fā)現(xiàn)方法包括：嬰兒期--一部分孤獨(dú)癥兒童在嬰兒期表現(xiàn)異常。好哭好鬧，睡眠時(shí)間明顯少于正常兒童。母親哺育嬰兒時(shí)，不會再母親懷里尋找乳頭，也很難把頭轉(zhuǎn)向母親，而且不喜歡偎依在母親的懷中。甚至很少注視母親的面孔，不喜歡母親的撫摸，對母親的引逗很少表現(xiàn)出積極的表情。3-4個(gè)月的時(shí)候，不主動尋找母親的聲音，不會發(fā)出咿呀聲音。5-6個(gè)月，雖然能辨別出熟悉的人和陌生的人，但是眼睛還不會追隨物體。有的孩子過分安靜，即使身體不舒服或有生理需求時(shí)也不會哭鬧。9-10個(gè)月，拒絕改變飲食，仍堅(jiān)持以牛奶為食，不愿意咀嚼食物。外出時(shí)見到其他的小朋友也不表現(xiàn)出高興的表情。幼兒期--語言發(fā)展落后于正常兒童，不僅表情變化少，回避他人的目光，而且常常自言自語，或是重復(fù)、模仿別人的語言。表達(dá)需求時(shí)會哭鬧、叫喊的形式來向成人尋求幫助。孤獨(dú)癥兒童大多興趣狹窄，不怎么喜歡玩具。有的孩子即使喜歡玩具，也只限于不斷重復(fù)的很單調(diào)的玩法，如專注地?cái)[弄汽車的四個(gè)輪子。有的孩子手里整天拿著一樣?xùn)|西，不停的來回?cái)[弄，使人難以理解他們的行為。兒童期--智力發(fā)展落后于正常的同齡兒童。有強(qiáng)烈的好奇心，有些患兒還有很強(qiáng)的求知欲，交往技能笨拙、簡單，語言的理解和表達(dá)能力都落后于同齡的正常兒童。記憶力不好，看上去不認(rèn)真聽課，但能夠記住課上內(nèi)容并成績不差。

　　肢體殘疾兒童四肢殘缺或四肢、軀干麻痹、畸形，導(dǎo)致人體運(yùn)動系統(tǒng)不同程度的功能喪失或功能障礙。

　　視聽障礙兒童視覺或者聽覺出現(xiàn)障礙。早期發(fā)現(xiàn)方法包括：視力障礙--觀察早期的特殊表現(xiàn)，主要依靠專門機(jī)構(gòu)的診斷，家長和老師也可以細(xì)心觀察，一發(fā)現(xiàn)問題就及時(shí)向?qū)�業(yè)機(jī)構(gòu)求助，有利于獲得更好的治療效果。聽力障礙--不聽話，別人說什么都無動于衷，不能分辨聲源的方向，總是在一個(gè)方向?qū)ふ衣曉�，如聽到聲音總是向右轉(zhuǎn)頭尋找聲源，很可能左耳出現(xiàn)了問題。