（二）用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新的氛圍。

　　建立平等、寬松、友好、民主的師生關(guān)系，是在教學(xué)中對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育的一條重要原則。用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，可以使教師的講解和演示融為一體。使幼兒在豐富多彩富于變幻的信息雙向傳遞中，讓幼兒愉快、自然、主動(dòng)地進(jìn)行學(xué)習(xí)。因此，多媒體技術(shù)優(yōu)化了幼兒園的教學(xué)情境，營(yíng)造了輕松、自然的創(chuàng)新氛圍。例如：在語(yǔ)言活動(dòng)故事《小豬蓋房子》的教學(xué)中，我先按順序演示上半部，豬媽媽告訴三只小豬要可以用什么材料來(lái)蓋房子后，要它們各自去蓋三間房子。小黑豬、小白豬、小花豬各用稻草、木頭和磚頭來(lái)蓋房子，以及大灰狼要來(lái)撞房子吃小豬為止。然后引導(dǎo)幼兒討論哪間房子最結(jié)實(shí)？大灰狼撞稻草房、木頭房、磚頭房會(huì)有什么不同的效果？由于充分運(yùn)用了多媒體技術(shù)，使其發(fā)揮了聲像逼真、畫(huà)面動(dòng)人的功能，調(diào)動(dòng)了幼兒多種感官，拉進(jìn)了幼兒與故事中小動(dòng)物之間的距離。讓幼兒與小動(dòng)物們產(chǎn)生共鳴，使幼兒溶入故事情節(jié)。以此來(lái)激起幼兒幫助小動(dòng)物的熱情。因而在討論中，幼兒紛紛舉手發(fā)言，大家各抒己見(jiàn)暢所欲言，有的還爭(zhēng)執(zhí)的面紅耳赤，使課堂使氛變得十分活躍。當(dāng)大家意見(jiàn)統(tǒng)一時(shí)，幼兒會(huì)心的微笑。在幼兒討論后，師再播放故事的下半部，讓幼兒在看聽(tīng)中自己的到答案。從此例中，可見(jiàn)用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)情境時(shí)，教師要關(guān)心、熱愛(ài)每個(gè)幼兒。給每個(gè)幼兒充分表達(dá)意見(jiàn)大膽提問(wèn)的機(jī)會(huì)，說(shuō)錯(cuò)了也沒(méi)關(guān)系。才能保護(hù)和增強(qiáng)幼兒稚嫩的創(chuàng)新意識(shí)。還可見(jiàn)為幼兒營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)新的氛圍，容易激發(fā)幼兒的創(chuàng)新性見(jiàn)解，感受創(chuàng)新的快樂(lè)。為對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)提供條件。

　�。ㄈ�）用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維。

　　創(chuàng)新思維是創(chuàng)造能力的核心。創(chuàng)造性思維發(fā)達(dá)的人，都具有較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。因此培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維是對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)的關(guān)鍵。我在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)具有靈活、隨意的的界面交互等功能，運(yùn)用啟發(fā)式和問(wèn)答式的教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)過(guò)程。鼓勵(lì)幼兒"異想天開(kāi)"多給幼兒創(chuàng)造機(jī)會(huì)。鼓勵(lì)幼兒從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，多嘗試"無(wú)中生有"的創(chuàng)新，從未來(lái)的需要出發(fā)，多憧憬"異想天開(kāi)"的創(chuàng)造，哪怕微不足道，甚至幼稚可愛(ài)，只要益于幼兒發(fā)展創(chuàng)新思維的就應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)贊賞，為培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維服務(wù)。

　　譬如：在科學(xué)啟蒙教育《各種各樣的房子》中，我在利用多媒體技術(shù)具有靈活、隨意的的界面交互功能，用啟發(fā)式和問(wèn)答式的教學(xué)方法，讓幼兒在看、想、說(shuō)、議中，了解了房子的發(fā)展過(guò)程。我還利用多媒體技術(shù)縮小認(rèn)知面和擴(kuò)大見(jiàn)世面的功能，向幼兒介紹了世界上一些著名的建筑物。在讓幼兒在懂得房子為什么要不斷改進(jìn)和擴(kuò)大了知識(shí)面與見(jiàn)識(shí)面后，我再用贊美、鼓勵(lì)引導(dǎo)的方法，鼓勵(lì)幼兒"異想天開(kāi)""無(wú)中生有"地設(shè)計(jì)未來(lái)的房子。由于用多媒體優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程，使幼兒燃起了創(chuàng)新思維的火花，增強(qiáng)了幼兒創(chuàng)新的愿望。所以使幼兒參與活動(dòng)的意識(shí)增強(qiáng)了，思維也由此活躍了。

　　幼兒有的設(shè)計(jì)了環(huán)抱形的大樹(shù)房子，有的設(shè)計(jì)了水下龍宮式房子，有的設(shè)計(jì)了空中飛船式的房子，幼兒設(shè)計(jì)了會(huì)變形狀的百變房子，還有的設(shè)計(jì)了蛋糕式的多功能房子的等。從這里不難看出，用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，在培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新思維方面起到不可忽視的作用。

　�。ㄋ模┯枚嗝襟w技術(shù)進(jìn)行綜合教學(xué)，促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力發(fā)展。

　　各科互相滲透的綜合教學(xué)更符合幼兒年齡特征，利于幼兒創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)科間的溝通、各科間信息傳遞、知識(shí)間的互相滲透、互相補(bǔ)充；知識(shí)技能的反復(fù)出現(xiàn)的機(jī)會(huì)多，便于幼兒的掌握，也便于促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。

　　比如：我用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行常識(shí)活動(dòng)《秋天多美好》的教育后，再用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行音樂(lè)活動(dòng)歌曲《秋天》和美術(shù)活動(dòng)主題畫(huà)《秋天》等活動(dòng)，鞏固并加深了幼兒對(duì)秋天的認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒在仿編《秋天》的歌曲和畫(huà)《秋天》的畫(huà)等活動(dòng)中，大大地促進(jìn)幼兒創(chuàng)新能力的發(fā)展。加強(qiáng)了幼兒學(xué)習(xí)的整體性，對(duì)幼兒全面發(fā)展有很大的幫助。

　�。ㄎ澹┯枚嗝襟w技術(shù)開(kāi)展游戲活動(dòng)，讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。

　　用多媒體技術(shù)開(kāi)展游戲活動(dòng)，既可以寓教育樂(lè)，也可以讓幼兒在實(shí)踐中進(jìn)行創(chuàng)新。使創(chuàng)新教育進(jìn)一步升華，加強(qiáng)幼兒在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)新的能力。做到學(xué)為所用，學(xué)有所創(chuàng)。更深入地進(jìn)行了用多媒體技術(shù)對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)新教育，全面提高幼兒素質(zhì)的工作。

　　如：我在使用錄音、VCD機(jī)、電腦、課件、電視液晶投影儀等，多媒體技術(shù)教幼兒學(xué)了歌曲《什么在響》后，引導(dǎo)幼兒用這些多媒體技術(shù)開(kāi)展游戲活動(dòng)。能力強(qiáng)的幼兒跟著VCD中卡拉OK帶播放的旋律編歌詞，比比誰(shuí)編的對(duì)又好。能力一般的幼兒則根據(jù)電腦提供的畫(huà)，進(jìn)行仿編歌詞活動(dòng)。能力較弱的