一、教材分析

　　本節(jié)課是選自教材《蒙臺梭利感覺教育》中彩色圓柱體的工作。彩色圓柱體是插座圓柱體的延伸教具，無把柄和插座，形狀、尺寸、數量與之完全相同，分紅、黃、綠、藍四種顏色與插座圓柱體A、B、C、D四組相應。在學習了插座圓柱體的基礎上，本節(jié)課學習紅色插座圓柱體從粗到細的排序工作。

　　二、學情分析

　　蒙氏班級共有8名同學，他們選自不同的班級，學生程度差距較大。A組兩名學生認知能力與動手能力較好，B組三名同學認知能力與動手能力一般，C組三名同學認知及動手能力較差。

　　三、教學目標

　　1、認知目標：學生掌握從粗到細在紙卡上排序的方法。

　　2、技能目標：發(fā)展學生視覺辨別能力。

　　3、情感目標：培養(yǎng)學生獨立動手、獨立思考及完成工作的能力。

　　四、教學重、難點

　　教學重點：

　　學生掌握從粗到細在紙卡上排序的方法。

　　教學難點：

　　發(fā)展學生視覺辨別能力。

　　五、教學方法

　　在教法上，采用了因材施教、啟發(fā)誘導的方法。在教學時，以情景導入，使學生在情境中反復練習排序的方法。

　　在學法上，本課采用語言激勵法、游戲法、練習法等進行學習。同時，注重調動學生學習的積極性，加強學生排序練習，充分發(fā)揮學生學習的主動性。

　　六、教學準備

　　紅色圓柱體，神秘袋、夾子（2個），螺絲（2個），球（2個），紅色圓柱體底面圖（3張）

　　七、教學過程

　　（一）這節(jié)課，我們先來做靜坐游戲，請同學們圍著黃色的地墊做一圈。

　　靜坐游戲--神秘袋

　　師：老師手中拿的是什么？生：袋子

　　師：今天我們來做神秘袋的游戲。

　　游戲過程：（1）教師讓學生認識大球、小球，教師把大球、小球放進神秘袋中，請學生從袋中拿出大球或小球（對于能力弱的教師給予提示或降低難度）。教師讓學生認識大夾子、小夾子，用手感知兩個東西的差別。然后把大夾子、小夾子放進神秘袋中，教師手中有一個同樣的神秘袋。請學生從神秘袋中拿出大夾子或小夾子（學生能力較強的，教師不給予提示）。接下來認識大螺絲、小螺絲，教師把大螺絲、小螺絲放進神秘袋中，請學生從神秘袋中拿出大螺絲、小螺絲（對于能力較弱的教師給予提示）。

　�。�2）我是魔法師

　　師：下面老師來做一名魔法師，變出你們想要的東西。教師請學生認真觀察教師往神秘袋中放進的東西，請一位同學說出想要變出大的或小的東西？接下來請學生來做魔法師（教師給予輔助）。

　　（二）紅色圓柱體從粗到細的排序工作

　　師：做完了靜坐游戲，請同學們找到有自己名字的座位。接下來我們來做"紅色圓柱體從粗到細的排序工作"。

　�。�1）復習

　　教師取出紅色圓柱體，把紅色圓柱體盒放到桌子的右上角，打開盒蓋，取出一組粗細差距較大的，一組粗細差距較小的，讓學生分辨。

　�。�2）新授

　　教師示范

　　教師從紅色圓柱體中取出三根差距較大的紅色圓柱體，請學生摸一摸，比較三根紅色圓柱體的粗細，教師請學生從中找出最粗的，教師把最粗的放在左邊，再請學生從剩余圓柱體中找出粗的，教師把粗的放在最粗的圓柱體后面，剩下的一根細的放在粗的后面。放完以后，教師出示紅色圓柱體底面圖，圓柱體的底面是從粗到細排序的，教師示范把這三根圓柱體對應相應的底面，圓柱體的底面與圖中的圓圈重合就是對的。教師把三個圓柱體放到相應的底面圖上。

　�。�3）練習

　　教師從圓柱體盒子中，以此取出4根，5根，7根，8根，10根，讓學生從粗到細排序，排完序后，把排序的圓柱體對應到底面圖上。

　�、僖�5根圓柱體為例講解教學過程

　　教師隨意擺放5根圓柱體，請學生從中找到最粗的一根放在左手邊，再從剩余的四根中找到最粗的一根，放在第一根后面，再從剩余的3根圓柱體中找到最粗的一根排在第二根后面，再從剩余的2根中找到粗的一根，排在第三根的后面，最后把細的一根排在最后。按從粗到細排完以后，把拍好的圓柱體對應放到底面圖上。

　　②4根、7根、8根、10根圓柱體的教學方法與5根圓柱體的教學方法相同。

　　（三）結束工作

　　教師宣布：今天的工作結束了，請學生把教具放到指定的位置。