3．大班：大班幼兒的操作能力、表現(xiàn)能力、創(chuàng)造能力都有了較大的提高。在此階段，教師應(yīng)放手讓幼兒自己活動。當(dāng)有一種新的活動內(nèi)容出現(xiàn)時，教師不要急著教幼兒應(yīng)如何如何做，而應(yīng)先讓幼兒自己去探索、嘗試，教師只以輔導(dǎo)者的身份觀察幼兒的活動，在適當(dāng)?shù)臅r候給予支持和幫助。

　　(一)益智區(qū)的教育作用1．在擺弄、操作的過程中發(fā)展了幼兒的感知覺，調(diào)動了幼兒充分運用五官進(jìn)行觀察比較，感受物體形狀，識別物體顏色，比較物體大小、長短、高矮、粗細(xì)，理解形體的等分等方面的欲望。

　　2．在拼擺游戲、造型游戲中，幼兒的思維力、想像力、創(chuàng)造力得以充分的發(fā)揮。

　　3．在棋類游戲中，幼兒的分析、綜合、推理、概括能力得到發(fā)展。

　　4．在活動中激發(fā)幼兒探究的興趣和求知的欲望，以及細(xì)心和專心做事，獨立解決問題的能力。

　　(二)益智區(qū)的設(shè)計1．活動的內(nèi)容在益智區(qū)可以開展的活動有：數(shù)學(xué)類（配對、排序）、圖形拼圖類、迷宮類（平面、立體、自制）、趣味棋牌類（火車牌、吃牌游戲、比大小、數(shù)字接龍游戲、抽牌游戲、翻牌找相同）、益智游戲（翻花繩、挑冰棍）、感統(tǒng)訓(xùn)練類（觸箱摸物）2.材料的類型---數(shù)學(xué)類：1-10的點子卡，實物卡，接龍卡，排序卡、長短、粗細(xì)、顏色不同的小棍，大小不同的小石子、點卡等---圖形拼圖類：圖形配對卡，圖形分類卡，圖形排序接龍卡等。框架拼圖，相互關(guān)系拼圖等（小班）、圖形搭配游戲，圖形分類卡，圖形排序接龍卡，記憶拼圖、五層拼圖、馬賽克拼圖等（中班）、立體六面拼圖、平面拼圖（15--20分割片）、地圖拼圖、立體拼圖（布藝、木制物）七巧板幾何拼圖等（大班）---迷宮類：墻面迷宮，三個排成行等（小班）、數(shù)字迷宮，軌道游戲板等（中班）、小球走迷宮、國旗找位迷宮，用紙板盒制作的迷宮模型或迷宮圖案（大班）---趣味棋牌類：多米諾牌（用麻將代替）、撲克牌、飛行棋、五子棋、跳棋、軍棋---感統(tǒng)訓(xùn)練類：觸摸箱（袋）、不同粗糙度的布料、不同冷暖度的觸摸板、不同形狀的物品等---益智游戲類：翻花繩（各色毛線）、挑冰棍（冷飲棍、吸管）3.材料投放應(yīng)注意：

　　---材料投放要有目的性：要對本班幼兒當(dāng)前的培養(yǎng)目標(biāo)有清晰的理解和把握，并有針對性的選擇、投放對幼兒的發(fā)展有促進(jìn)作用的操作材料。

　　如：在計算角中，為了激發(fā)幼兒對圓形、三角形和正方形的認(rèn)識，鍛煉幼兒夾輕小物體的能力，我們做了爸爸、媽媽和娃娃的頭像，幼兒可以根據(jù)他們的嘴形把相應(yīng)的"餅干"喂給他們吃，孩子們體驗到了服務(wù)他人的快樂，也感受到了游戲的快樂！

　　如：在益智游戲區(qū)中，提供各色細(xì)繩和若干冷飲棍，讓幼兒玩翻花繩和挑冰棍兒游戲。

　　---材料的投放要有豐富性，種類豐富多樣，每一種類數(shù)量充足如：在計算角中用小石頭數(shù)數(shù)、用小木棍排序粗細(xì)長短高矮；---材料的投放要有層次性如：在圖形拼圖角中，提供已經(jīng)完成的拼圖，和部分未完成的拼圖，和一些拼圖材料，這樣才有利于幼兒的操作探索。

　　---材料的投放要有多樣性如：充分利用自然物，撿來小石頭、小樹枝、蘆葦桿當(dāng)成計算材料；小石頭染色，當(dāng)成飛行棋子；竽頭葉子當(dāng)成小傘、做成扇子、帽子；采來野花編織花環(huán)，互相比比誰的花多；4．場地的設(shè)置應(yīng)選擇相對安靜的地方，適宜與語言圖書閱讀區(qū)、美工區(qū)相鄰。

　　(三)各年齡班益智區(qū)的指導(dǎo)益智區(qū)內(nèi)的活動包括了數(shù)學(xué)的內(nèi)容，這部分的內(nèi)容是正規(guī)教學(xué)活動的延續(xù)，對它的指導(dǎo)與正規(guī)教學(xué)活動的指導(dǎo)基本相同。

　　棋類和撲克牌等游戲具有一定的玩法和規(guī)則，對它們的指導(dǎo)是一個教和學(xué)的過程。

　　1．小班：小班幼兒尚沒有一定的規(guī)則意識，在游戲中需要教師不斷地提醒。這時，教師應(yīng)做較為詳細(xì)的講解和示范，提高他們的規(guī)則意識。但要注意，講解要生動、簡單、形象，過多的講解會使幼兒失去游戲的興趣。

　　2．中班：對于中班幼兒，教師在游戲的過程中應(yīng)注意觀察他們對規(guī)則的掌握和執(zhí)行情況。要鼓勵幼兒關(guān)注游戲的結(jié)果，加強(qiáng)他們的規(guī)則意識，讓他們了解不按規(guī)則游戲贏了也不光榮。

　　3．大班：大班幼兒已有獨立游戲的能力，并有強(qiáng)烈的競爭意識。教師可以要求他們嚴(yán)格遵守游戲規(guī)則，爭取好的成績。

　　(四)益智區(qū)進(jìn)區(qū)規(guī)則1、2-6人。

　　2.要輕拿輕放。

　　3.不能大聲、小聲交談。

　　4.要互相合作。

　　5.游戲完成后，把玩具和材料收回擺好。

　　(一)操作區(qū)的教育作用1．學(xué)習(xí)運用五官，發(fā)展感知覺。

　　2．訓(xùn)練小肌肉，手眼協(xié)調(diào)，手指動作靈活。

　　3．訓(xùn)練思維能力和了解事物之間相互的關(guān)系。

　　4．激發(fā)求知欲，培養(yǎng)探索的興趣。

　　5．培養(yǎng)專心、堅持、克服困難、獨立解決問題的能力(二)操作區(qū)活動的設(shè)計1．活動的內(nèi)容(1)手指配合的活動。如給娃娃喂食物、穿珠、系紐扣、編塑料管、小物體的鑲嵌活動、玩具的拼插等。這種配合較為簡單的活動適合小班和中班上學(xué)期幼兒進(jìn)行。

　　(2)手指、手掌、手腕配合的活動。如擰螺絲、開瓶蓋、系扣繩子、系解蝴蝶結(jié)、系紐扣、系鞋帶、繡花、編織、用筷子夾物品、翻繩、使用錘子釘釘子等。這種配合活動動作較為精細(xì)，有一定的難度，適合中班下學(xué)期和大班幼兒進(jìn)行。