第二章  答案
一、填空題
1、做中學(xué)
2、活動課程
3、恩物 作業(yè)
4、吸收心理

二、選擇題
1、A   2、D    3、A   4、D

三、判斷題
1、√  2、×    3、√
四、 名詞解釋
1、恩物，即游戲和進(jìn)行作業(yè)時用的玩具和材料，由福祿貝爾所設(shè)計的一套教學(xué)用品。福祿貝爾強調(diào)在童年進(jìn)行自由游戲的重要性，認(rèn)為每種恩物都是上帝設(shè)計恩賜給兒童進(jìn)行自主活動的材料。
                第三章  我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則
一、填空題
1、幼兒園的雙重工作任務(wù)是____________和____________。
2、全面促進(jìn)幼兒素質(zhì)和諧發(fā)展是幼兒教育的中心任務(wù)，發(fā)展包括身體和___________兩個方面。
3、幼兒教育是___________，這是因為幼兒對客觀世界的認(rèn)知尚處于朦朦朧朧的階段，還不能分門別類接受系統(tǒng)的科學(xué)知識。

二、選擇題
1、下列哪項不是我國幼兒園制定教育目標(biāo)的依據(jù)（     ）
A.社會發(fā)展的要求               B.幼兒身心發(fā)展的規(guī)律
C.幼兒家長的要求               D.幼兒教育的啟蒙性質(zhì)
2、教師將兒童作為具有獨立人格的人來對待，尊重他們的思想感情、興趣、愛好、要求和愿望等，體現(xiàn)出教師尊重兒童的（     ）
A.人格尊嚴(yán)               B.合法權(quán)益
C.全面發(fā)展               D.個別差異

三、判斷題
1、幼兒教育目標(biāo)具有社會屬性，社會性質(zhì)制約幼兒教育目標(biāo)。 （    ）
2、家長希望幼兒園提供更廣泛、更多樣化的服務(wù)，對家長的要求幼兒園應(yīng)該全
部答應(yīng)。                                   （   ）
3、教育要促進(jìn)幼兒的全部發(fā)展，所以對幼兒各方面的要求齊頭并進(jìn)，同時發(fā)展。
（    ）
4、教師在關(guān)注全體幼兒的同時，還應(yīng)重視幼兒個別差異性，因人施教。（     ）
四、名詞解釋
1、教育目的
六、案例分析題
    目前，我國由于升大學(xué)競爭和就業(yè)競爭的現(xiàn)實性矛盾，學(xué)校教育陷入應(yīng)試教育的模式中，而這種競爭也影響到學(xué)前教育階段，如社會上風(fēng)行的“零歲方案”、  “神童方案”。一些家長和幼教機構(gòu)難以擺脫這種短視的教育做法，表現(xiàn)為重知識灌輸輕能力培養(yǎng)、重智力培養(yǎng)輕人格因素培養(yǎng)等錯誤傾向。一些幼兒園迫于家長壓力或經(jīng)濟利益的驅(qū)動，辦起了各式各樣的興趣班、特長班。
    請你從如何正確理解我國學(xué)前教育目標(biāo)這一角度分析以上現(xiàn)象。

第三章  答案

一、填空題
1、促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展   為家長服務(wù)
2、心理
3、啟蒙教育
二、選擇題
1、C     2、A
三、判斷題
1、√   2、×  3、×  4、√
四、名詞解釋
1、教育目的   教育目的是指一個國家和民族通過教育，要把受教育者培養(yǎng)成什么樣規(guī)格的人，它是對培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求，是培養(yǎng)人才的頂層設(shè)計。

六、案例分析
(1)我國幼兒園教育的目標(biāo)是“對幼兒實施體、智、德、美等方面全面發(fā)展的教育，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展”。這一目標(biāo)是確定幼兒園教育任務(wù)、評估幼兒園教育質(zhì)量的根本依據(jù)，國家通過這一目標(biāo)對全國幼兒園教育進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)和調(diào)控。
(2)幼兒園教育目標(biāo)是根據(jù)教育目的并結(jié)合幼兒園教育的性質(zhì)和特點提出來的。我國幼兒園教育的目標(biāo)是培養(yǎng)全面發(fā)展的幼兒，它體現(xiàn)了我國教育目的的基本精神，并兼顧幼兒園教育的性質(zhì)和特點。幼兒園教育目標(biāo)的提法又與學(xué)校教育目標(biāo)略有不同，如把“體”放到了第一位，這是因為，在幼兒階段，身體的正常發(fā)育和機能的健全發(fā)展較以后各年齡階段更為重要的緣故。
  (3)教育從根本上說就是培養(yǎng)人，所以教育目標(biāo)是否合理，除了符合社會要求之外，還要看是否符合教育對象的身心發(fā)展規(guī)律。舉一個簡單的例子來說，成年人畫一個菱形圖案是件輕而易舉的事，然而對于幼兒來說，卻是很困難的，即使3歲孩子照葫蘆畫瓢，要臨摹一張菱形圖樣也是很困難的。這就是說，幼兒的發(fā)展是有一定年齡特征和規(guī)律的，是一個按照一定順序、不斷地從低級到高級發(fā)展的過程，教育目標(biāo)如果不符合幼兒發(fā)展的規(guī)律，不符合幼兒個體的發(fā)展需要和可能性，就不可能變成現(xiàn)實。因此，教育目標(biāo)的制定必須適應(yīng)幼兒身心發(fā)展的年齡特征。