[活動(dòng)反思]
兇為此次活動(dòng)的選材來源于孩子的生活經(jīng)驗(yàn)，所以在整個(gè)活動(dòng)中孩子們表現(xiàn)得非常積極和投入，師幼互動(dòng)也非�；钴S、有效。幼兒天生具有良好的模仿性，語言活動(dòng)中的示范模仿十分重要，老師的示范講述引發(fā)了幼兒濃厚的講述興趣，讓幼兒感受和理解了故事的要素和結(jié)構(gòu)，幼兒在講述過程中能潛移默化地運(yùn)用�；顒�(dòng)中不是單純運(yùn)用教師的示范，而更重要的是幼兒的示范，因?yàn)樽鳛樯磉呅』锇榈氖痉陡�容易讓幼兒接受。借助同伴的示范講述進(jìn)一步開闊了幼兒的思路，讓幼兒在模仿的基礎(chǔ)上有所發(fā)展。根據(jù)《綱要》的要求：創(chuàng)設(shè)一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，支持鼓勵(lì)吸引幼兒與教師、同伴或其他人交流的樂趣，活動(dòng)一開始將幼兒帶來的照片布置展覽出來，為幼兒創(chuàng)設(shè)豐富的物質(zhì)環(huán)境，給了幼兒充分講述、與同伴交流的自由，使他們快樂的情緒得到宣泄，滿足了幼兒的興趣和需要。發(fā)展語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)能使幼兒想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說并能得到積 極應(yīng)答的環(huán)境，同時(shí)幼兒語言的發(fā)展與其經(jīng)驗(yàn)、情感、思維、社會(huì)交往能力等其他方面的發(fā)展密切相關(guān)�；顒�(dòng)中幼幼互動(dòng)、師幼互動(dòng)，充分體現(xiàn)了“語言是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的”，使每一個(gè)孩子都有“說”的機(jī)會(huì)。在分類整理的過程中，促進(jìn)了幼兒社會(huì)性的發(fā)展，幫助幼兒展示和保存活動(dòng)成果，共享的快樂體驗(yàn)為此次活動(dòng)畫上了圓滿的句號(hào)。延伸活動(dòng)將照片豐富到語言區(qū)，便于幼兒隨時(shí)講述，照片的故事依然繼續(xù)。