15．【答案】B。解析：熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心和精髓。故選B。
16．【答案】D。解析：廉潔從教是《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的第七個規(guī)范，它要求廣大教師應(yīng)具備高尚情操。發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神．自覺抵制社會不良風(fēng)氣影響，不利用職權(quán)之便謀取私利。“有償家教”實(shí)際上違背了廉潔從教的職業(yè)道德。故選D。
17．【答案】C。解析：師愛，是教師對學(xué)生的愛，簡稱“師愛”，是師德的核心，即師魂。這種愛在性質(zhì)上是一種只講付出，不收回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛．這種愛沒有附加條件，不論貧富貴賤，不論聰明遲鈍，不論漂亮難看，不論整潔還是邋遢．不論學(xué)習(xí)好還是學(xué)習(xí)不好，都要愛，尤其對學(xué)困生、貧困生、特困生、特殊生，更要付出更多的愛。綜上所述．只有C項(xiàng)符合要求，故選C。
18．【答案】D。解析：這句話的大致可以翻譯“為教師除了有淵博學(xué)問之外，應(yīng)具備四個基本條件:一要有尊嚴(yán)的威信;二要有豐富的閱歷和崇高的信仰;三要有講授儒家經(jīng)典的能力，能夠根據(jù)教材的內(nèi)在邏輯，循序漸進(jìn)，誦說時(shí)有條有理，不凌不亂;四要能鉆研和精通教材的精粗，并且善于闡發(fā)微言大義，而不是記問之學(xué)。”所以沒有體現(xiàn)身正為師。故選D。
19. 【答案】A。解析：焚書坑儒，是秦始皇公元前213年和公元前212年焚毀書籍、坑殺術(shù)士（術(shù)音述，術(shù)士，即述士；述士即儒士）的事件。故選A。
20．【答案】B。解析：蘇軾對唐代大文學(xué)家韓愈有“文起八代之衰”的美譽(yù)。故選B。
21．【答案】A。解析：五岳指泰山、華山、衡山、嵩山、恒山。故選A。
22．【答案】C。解析：現(xiàn)代避雷針是美國科學(xué)家富蘭克林發(fā)明的。故選C。
23．【答案】C。解析：在齊白石一生的繪畫實(shí)踐中，齊白石的蝦，栩栩如生，情趣盎然。。故選C。
24．【答案】D。解析：“天下第二行書”公認(rèn)為顏真卿所寫的《祭侄季明文稿》。故選D。
25．【答案】A。解析：溫室有兩個特點(diǎn)：溫度較室外高，不散熱。生活中我們可以見到的玻璃育花房和蔬菜大棚就是典型的溫室。使用玻璃或透明塑料薄膜來做溫室．是讓太陽光能夠直接照射進(jìn)溫室，加熱室內(nèi)空氣，而玻璃或透明塑料薄膜又可以不讓室內(nèi)的熱空氣向外散發(fā)。使室內(nèi)的溫度保持高于外界的狀態(tài)，以提供有利于植物快速生長的條件。溫室效應(yīng)主要是由于現(xiàn)代化工業(yè)社會過多燃燒煤炭、石油和天然氣，這些燃料燃燒后放出大量的二氧化碳?xì)怏w進(jìn)入大氣造成的。二氧化碳?xì)怏w具有吸熱和隔熱的功能。它在大氣中增多的結(jié)果是形成一種無形的玻璃罩，使太陽輻射到地球上的熱量無法向外層空間發(fā)散，其結(jié)果是地球表面變熱起來。因此。二氧化碳也被稱為溫室氣體。故選A。
26．【答案】D。解析：“網(wǎng)絡(luò)日志”（blog，是weblog的簡寫），也可稱為博客。從理解上講，博客是“一種表達(dá)個人思想、網(wǎng)絡(luò)鏈接、內(nèi)容，按照時(shí)間順序排列，并且不斷更新的出版方式”。表述不正確的是瀏覽者無須登錄，就可以在博客上自由發(fā)表評論。故選D.
27．【答案】B。解析：本題屬于邏輯推理題。你同意，事辦成，否則就辦不成。這個“否則”是對前句的否定，即你不同意，事情就辦不成。故選B。
28．【答案】A。解析：(1)和(2)是下反對關(guān)系，二者不能同假，必有一真。由三個斷定只有一個為真，所以(3)為假，則可推出主任是上海人。進(jìn)而可推出(1)為真，(2)為假。由(2)為假可推出，所有人都是上海人．即A項(xiàng)正確。
29．【答案】A。解析：“常常能夠填補(bǔ)”與“不能同樣填補(bǔ)”兩相對比，表明在生活中，道德比智慧更重要，故答案為A。但丁的話并沒有包含“一個人可以缺乏智慧”的意思，B項(xiàng)理解錯誤：C項(xiàng)“智慧的缺陷可以填補(bǔ)”。原文說的是智慧的缺陷常常可以用道德來填補(bǔ)．強(qiáng)調(diào)的是道德與智慧間的互補(bǔ)性，故C項(xiàng)的理解與原文有偏差。D項(xiàng)意為道德的缺陷會造成智慧的缺陷。明顯與原文不符。故選A。
二、材料分析題
30．【答案要點(diǎn)】
（１）現(xiàn)代學(xué)生觀堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，其中以人為本是核心，促進(jìn)人的全面發(fā)展是終極目的。
（２）本案例中陳老師的教學(xué)行為符合現(xiàn)代學(xué)生觀的要求。陳老師決定讓王超不隨堂上課，自己去查閱資料，研究問題，學(xué)習(xí)更多的地理知識。這一想法得到的學(xué)校的支持。事實(shí)也證明，這種教學(xué)行為是可行的。

31．【答案是點(diǎn)】
（１）本材料主要反映了“我”以罰代教的教育方法，這明顯違反了新時(shí)期我國教師職業(yè)道德內(nèi)容中關(guān)于“對待學(xué)生”的相應(yīng)規(guī)定，即規(guī)則層面。如不準(zhǔn)以任何借口體罰或變相體罰學(xué)生，不準(zhǔn)因?qū)W生違反紀(jì)律而加罰與違反紀(jì)律無關(guān)的任務(wù)等。
（２）雖然這位教師的出發(fā)點(diǎn)是好的，但這位教師的處理方法與《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》背道而馳。教師對學(xué)生嚴(yán)格要求，要耐心教導(dǎo)，不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。
（３）我覺得教師應(yīng)該采用“說理”教育來對待那些頑皮學(xué)生，教師以朋友的身份心平氣和地找那些學(xué)生談心，尊重學(xué)生的人格，平等、公正地對待學(xué)生，多付出一點(diǎn)愛，多花時(shí)間在他們身上。當(dāng)學(xué)生感受到老師在關(guān)心他們時(shí)。相信他們會改正缺點(diǎn)，努力做得更好。