B、孩子喜歡模仿，父母要作好榜樣。

　　要求家長(zhǎng)的語言、閱讀習(xí)慣等為孩子起到表率作用，并積極創(chuàng)設(shè)良好的家庭閱讀氛圍，增強(qiáng)家長(zhǎng)示范教育的意識(shí)。

　�。�2）傳授幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)和親子閱讀活動(dòng)的基本知識(shí)，主要宣傳幼兒的年齡特征和語言發(fā)展特點(diǎn)，介紹選擇圖書的方法，親子游戲、親子閱讀活動(dòng)的指導(dǎo)方法，以及激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，幫助家長(zhǎng)掌握科學(xué)的指導(dǎo)技能。

　�。�3）悉心指導(dǎo)家長(zhǎng)解決有關(guān)困惑與難點(diǎn)問題的操作技能，進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，并介紹有效經(jīng)驗(yàn)，提高家長(zhǎng)解決具體問題的能力。

　　在指導(dǎo)家長(zhǎng)過程中，我們采用集體指導(dǎo)和個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合的原則。

　　A、集體指導(dǎo)的形式與方法

　　專題講座──請(qǐng)專家宣傳現(xiàn)代的閱讀教育理念和傳授現(xiàn)代閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)方法和技巧，并以授課形式，進(jìn)行普及活動(dòng)的一種指導(dǎo)形式。

　　組織親子活動(dòng)指導(dǎo)──針對(duì)幼兒的發(fā)展水平或需要，設(shè)計(jì)并介紹一些有針對(duì)性的親子游戲，要求家長(zhǎng)參與并應(yīng)用；請(qǐng)指導(dǎo)老師示范閱讀活動(dòng)，家長(zhǎng)共同參與，幫助家長(zhǎng)掌握閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)方法。

　　座談交流──組織家長(zhǎng)交流各自閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)體會(huì)、經(jīng)驗(yàn)，幫助家長(zhǎng)進(jìn)一步提高、掌握閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的指導(dǎo)方法。

　　B、個(gè)別指導(dǎo)的形式與方法

　　列出需指導(dǎo)的內(nèi)容

　　落實(shí)指導(dǎo)人員-- 對(duì)個(gè)案家長(zhǎng)做到一對(duì)一落實(shí)專人指導(dǎo)，加強(qiáng)個(gè)案指導(dǎo)過程中信息溝通和經(jīng)驗(yàn)交流。

　　對(duì)個(gè)案家長(zhǎng)提出操作要求──通過錄像方式記錄家長(zhǎng)對(duì)孩子的閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)，并定期向老師進(jìn)行反饋。

　　搜集相關(guān)家庭指導(dǎo)的方法資料，利用家園聯(lián)系欄進(jìn)行宣傳；

　　召開家長(zhǎng)會(huì)，搜集家庭中進(jìn)行早期閱讀的內(nèi)容、方式與途徑；

　　總結(jié)幼兒園、家庭中早期閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的經(jīng)驗(yàn)。

　　六、研究結(jié)果：

　　經(jīng)過二年多深入、有序的實(shí)踐與研究，我們?nèi)〉昧艘幌盗休^顯著的成效。主要包括以下幾方面：

　�。ㄒ唬┯變洪喿x習(xí)慣的培養(yǎng)，必須具備的三個(gè)先決條件

　　第一、要有時(shí)間保證。

　　家長(zhǎng)每周可為孩子安排一次或數(shù)次專門用于閱讀的時(shí)間。

　　第二、要有方法輔佐。

　　如：指導(dǎo)幼兒有序地翻閱圖書。

　　首先，應(yīng)讓幼兒觀察圖書的結(jié)構(gòu)，知道每一本圖書都有封面、封底，為了便于幼兒理解，可讓幼兒把封面比作前門，把封底比作后門，中間就像是一間小房子�？磿鴷r(shí)，先把前門打開，然后走進(jìn)小房子里去看故事，看完了把后門關(guān)上，有了這樣生動(dòng)形象的看書方法，幼兒就不會(huì)出現(xiàn)亂翻的現(xiàn)象了。

　　其次，要讓幼兒知道按順序從前向后一頁(yè)一頁(yè)地翻書。在指導(dǎo)幼兒翻閱時(shí)，教師講一頁(yè)，幼兒翻一頁(yè)，講到哪兒翻到哪兒，讓幼兒直接感受畫面與教師講的故事之間的聯(lián)系。教師在指導(dǎo)的過程中，同時(shí)也為幼兒提供了一個(gè)正確翻書的榜樣。

　　第三、要提供適宜的材料。

　　1、根據(jù)孩子特點(diǎn)，有針對(duì)性地進(jìn)行選擇。

　　如：自己的孩子獨(dú)立性較差,就可以選擇"我很能干""自己的事情自己做"等；又如：自己的孩子不善于觀察,就可以選擇"找錯(cuò)"的書籍等等。孩子喜歡動(dòng)物或喜歡兵器等,家長(zhǎng)要盡量滿足。只有孩子自己感興趣的書,他才會(huì)主動(dòng)去看、去學(xué)。購(gòu)書時(shí),父母應(yīng)該給孩子自主權(quán)。

　　2、以情節(jié)畫面為主,并配有適當(dāng)?shù)奈淖帧?/p>

　　幼兒的思維以具體形象為主要特征,抽象邏輯思維出現(xiàn)萌芽。這就決定了讀物仍然以畫面為主,圖書中的文字具有實(shí)在意義并有一定的規(guī)律可循,幫助幼兒逐步完成從圖畫形象到文字符號(hào)的過渡。

　　3、從孩子興趣出發(fā)，選擇他們"喜歡"的書籍。

　　什么是孩子喜歡的書籍？家長(zhǎng)可以根據(jù)下列孩子的表現(xiàn)來判斷：當(dāng)孩子走近書柜（無論商店或是家里）時(shí)，他是否徑直走向某個(gè)特定的書架？他是否懂得到哪里去找科學(xué)書籍、小說或詩(shī)歌？他有沒有跟在一、兩個(gè)孩子后頭，按別人的選擇來選書？如果孩子閱讀時(shí)，看看孩子是否迅速進(jìn)入了閱讀，他實(shí)際閱讀的時(shí)間有多長(zhǎng)，是否經(jīng)常談?wù)撆c書有關(guān)的內(nèi)容等。如果孩子能自己直接找到一本書，不看其它的書，閱讀時(shí)迅速進(jìn)入情境，閱讀時(shí)間較長(zhǎng)，經(jīng)常與伙伴談?wù)摃�的�?nèi)容，或做有關(guān)的游戲，則說明他對(duì)這類書感興趣。

　�。ǘ�）關(guān)于培養(yǎng)幼兒閱讀習(xí)慣的方法

　　1、精心營(yíng)造閱讀氛圍：要讀書，首先要買書。買書，不在多，而在勤，每個(gè)月買一兩本，買書時(shí)，帶幼兒一起去，由他自己選書。當(dāng)然，在家里，給孩子一個(gè)小書架，請(qǐng)孩子安排自己的書。孩子閱讀時(shí)，盡量保持安靜，同時(shí)家里要有一種讀書的氛圍，大人也經(jīng)常讀讀書、翻翻報(bào)。

　　2、著力培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。要培養(yǎng)孩子愛護(hù)圖書,不能把書弄壞：不小心把書撕了,家長(zhǎng)及時(shí)與孩子一起把書修補(bǔ)好,不能不管不顧,由他去撕。凡是看過的書都要整齊地放在一個(gè)固定的地方。家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)設(shè)條件,或放在書架上,或放在紙盒中,假如書很多,還可教孩子編號(hào),整理時(shí)按號(hào)的順序放好。

　　3、適時(shí)把握閱讀契機(jī)。讀書的時(shí)間：在幼兒枕邊放了一大堆書，每天臨睡前讓他看上那么十多分鐘，然后打開錄音機(jī)聽故事，在故事聲中不知不覺進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。