家園共育意味著家園建立平等的互相尊重的合作伙伴關(guān)系，家園積極溝通、統(tǒng)一思想、密切配合、步調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒發(fā)展。家庭是幼兒園重要的合作伙伴，它強(qiáng)調(diào)了我們要與家庭雙向互動(dòng)，既要幫助家長提高科學(xué)育兒水平，又要請(qǐng)家長配合我們的教育與管理，在家園互動(dòng)中，我們密切了與家長的關(guān)系，贏得了家長的理解、支持，更好地發(fā)揮了家庭蘊(yùn)藏的教育資源，使家長的參與意識(shí)、角色認(rèn)識(shí)、教育觀念、教育策略都發(fā)生了很大變化，真正實(shí)現(xiàn)了多角度、全方位、深層次的家園互動(dòng)，提高了家園同步教育的有效性，共同促進(jìn)了幼兒的發(fā)展，這也將成為我們提高教育質(zhì)量的重要資源。那么，常見的家園共育形式有哪些，它們各自的操作性如何、孰優(yōu)孰劣，我們作了系列的調(diào)查研究：

　　一、家長委員會(huì)與家長學(xué)校，讓幼兒園的管理更加民主化。

　　為了進(jìn)一步溝通家園聯(lián)系渠道，充分調(diào)動(dòng)家長參與幼兒園管理的積極性，體現(xiàn)民主管理，由各班推薦1-2名關(guān)心班級(jí)工作、熱心為家長服務(wù)、教子有方的家長任委員會(huì)成員，組成家長委員會(huì)。每學(xué)期由園長定期召開會(huì)議，匯報(bào)工作計(jì)劃、安排和要求，聽取家長代表對(duì)管理、教學(xué)等方面的反饋意見，學(xué)期末，將幼兒園的各項(xiàng)工作向家長委員會(huì)作出匯報(bào)，由此讓家長委員會(huì)清楚了解幼兒園各方面的情況，從而實(shí)現(xiàn)民主管理和家園共育。

　　家長學(xué)校的活動(dòng)形式更是多樣化，有專家講座、專題討論、保健知識(shí)宣傳、家長育兒經(jīng)驗(yàn)分享等。豐富多彩的內(nèi)容，深受家長的歡迎。我們經(jīng)常聘請(qǐng)幼教專家來作報(bào)告和講座，為家長提供直接有效的服務(wù)，家長們會(huì)把自己平時(shí)在教育孩子方面存在的問題、困惑和對(duì)教師、幼兒園的意見和建議跟專家進(jìn)行面對(duì)面的溝通與交流。專家還為家長推薦有關(guān)幼教刊物及家庭教育書籍或文章，其中包括陳鶴琴的《怎樣做好父母》，"知心姐姐"盧琴的《好父母好孩子》，周泓的《賞識(shí)教育》等等，使家長不斷更新育兒觀念，調(diào)整教育行為。這一舉措深受家長的歡迎。同時(shí)，專家根據(jù)家長反映的情況，也會(huì)對(duì)幼兒園管理、教學(xué)、衛(wèi)生保健、營養(yǎng)膳食等方面提出一些指導(dǎo)性的意見和建議，使幼兒園能夠及時(shí)調(diào)整工作目標(biāo)和策略，不斷提高工作質(zhì)量。

　　優(yōu)勢：組建的家委會(huì)成員具有代表性，充分發(fā)揮了家委會(huì)成員的帶動(dòng)作用，幫助和監(jiān)督幼兒園開展各項(xiàng)工作。各位家委會(huì)成員都會(huì)根據(jù)我們將舉行的活動(dòng)，出謀劃策，提出一些豐富多彩，適合幼兒年齡特點(diǎn)的項(xiàng)目來。同時(shí)，將家委會(huì)成員納入幼兒園管理網(wǎng)絡(luò)，分工負(fù)責(zé)對(duì)家長資源的管理。

　　劣勢：家長參與面不廣，難以體現(xiàn)更多層面家長的需求。

　　二、形式多樣的親子活動(dòng)，幼兒園與家庭雙贏。

　　親子活動(dòng)的內(nèi)容有聯(lián)歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等。平等的親子活動(dòng)，不但密切了親子關(guān)系，而且促進(jìn)了孩子的健康發(fā)展。在這些親子活動(dòng)中，教師都將教育內(nèi)容和指導(dǎo)要求融合在開開心心的游戲活動(dòng)中，向家長提供了互相學(xué)習(xí)、交流、教育的機(jī)會(huì)，促使家長提高教養(yǎng)素質(zhì)和能力，也為孩子和家長提供共同游戲、共同成長的環(huán)境和氛圍，增進(jìn)親子間的感情。

　　一直以來，我們用趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)、家園同樂游藝會(huì)、小小手工展、水果品嘗會(huì)、快樂中秋節(jié)、童年的游戲等一系列豐富多彩的親子活動(dòng)來活躍我們的家園課堂。在豐富多彩的"家園同樂"活動(dòng)中，為了讓幼兒更好的響應(yīng)生態(tài)環(huán)保，探索自然，陶冶情操，讓幼兒觀察季節(jié)變化的特征，也為了讓幼兒體驗(yàn)集體出游和親子游戲的快樂，每年我們都會(huì)舉行一次"親子游"活動(dòng)，各種活動(dòng)使家長增進(jìn)了和孩子共同游戲的機(jī)會(huì)，豐富多彩的活動(dòng)也使家園共育更添色彩。

　　優(yōu)勢：這種"以情感為紐帶""以教育為宗旨"的聯(lián)誼活動(dòng)，使家長增進(jìn)了和孩子共同游戲的機(jī)會(huì)，幼兒開心，家長高興，同時(shí)也為幼兒、老師和家長提供了互動(dòng)的空間，進(jìn)一步加強(qiáng)了幼兒園和家庭之間的溝通。

　　劣勢：在親子活動(dòng)中，大多數(shù)是一個(gè)家長對(duì)一個(gè)幼兒，有的甚至是兩個(gè)家長都來參加。有相當(dāng)一部分的家長在活動(dòng)中看到幼兒遇到困難，不是用引導(dǎo)的方法去幫助幼兒、提示幼兒，而是代替、包辦。反而不利于幼兒對(duì)于知識(shí)技能的學(xué)習(xí)。第二，在活動(dòng)后，不一定能及時(shí)組織家長討論、學(xué)習(xí)，親子活動(dòng)就會(huì)"虎頭蛇尾"，不足以形成教育合力。

　　三、家長會(huì)及家長半日觀摩活動(dòng)，拉近彼此聯(lián)系的橋梁。

　　家長會(huì)有全園性的，也有年級(jí)組或班級(jí)組織召開的，主要是向家長公布幼兒園近期的工作計(jì)劃及主要活動(dòng)，聽取家長的意見，爭取家長的配合。可以根據(jù)教育的需要舉行各種形式的家長會(huì)。一種是向家長公布教育工作計(jì)劃，使家長了解教育目的、教育內(nèi)容，并請(qǐng)家長對(duì)教育方案提出意見和建議。例如，在新生入園前，召開新生家長會(huì)，公布教育方案，詳細(xì)介紹教育目的及方法。通過交流，幼兒園的教育方案得到了家長的贊同與理解，增強(qiáng)了家長的參與意識(shí)。由于家長的配合，新入園幼兒的情緒會(huì)很快得到穩(wěn)定，順利地度過不適應(yīng)期。第二種是根據(jù)家長需要而舉辦的專題講座。例如，有關(guān)幼小銜接的內(nèi)容，我們就請(qǐng)小學(xué)相關(guān)老師作專題講座。家長聽了講座后，認(rèn)識(shí)到幼小銜接的重要性，主動(dòng)配合教育。第三種是針對(duì)幼兒中普遍存在的與家長有關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專題研究。例如，我們根據(jù)對(duì)幼兒日常觀察與家庭調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，就如何培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣問題與家長共同探討。通過共同研究，為幼兒制定了幼兒及家長行為規(guī)則6條，讓幼兒與家長一起執(zhí)行和自我評(píng)價(jià)，提高了家長參與意識(shí)與幼兒自我規(guī)范的意識(shí)。第四種是每當(dāng)遇到較為重大的教育總是或活動(dòng)時(shí)，邀請(qǐng)家長利用放學(xué)來接孩子的時(shí)間進(jìn)行協(xié)商，征求家長的意見與建議。通過家長會(huì)，家長們與教師可以在相互了解的基礎(chǔ)之上實(shí)施具體辦法，收到較滿意的教育效果。