四、讓幼兒走進(jìn)社會(huì)，體驗(yàn)真實(shí)世界來促進(jìn)他們的社會(huì)性發(fā)展。

　　我們應(yīng)該讓幼兒了解現(xiàn)實(shí)生活的狀態(tài)，脫離童話世界，走進(jìn)真實(shí)世界。如我們帶領(lǐng)幼兒走一下十字路口，來認(rèn)識(shí)紅綠燈及相關(guān)的交通規(guī)則；讓幼兒參加幼兒園大掃除，到社區(qū)栽樹澆水，到田間地頭拔蘿卜，到公園里撿垃圾，了解和體會(huì)父母、老師以及公共場(chǎng)所服務(wù)人員的勞動(dòng)和辛苦；帶領(lǐng)幼兒參觀消防隊(duì)員和警察的工作場(chǎng)所，聽消防隊(duì)員和警察講解安全知識(shí)，使幼兒明確緊急情況下如何自救和報(bào)警，如何防范危險(xiǎn)，如何向他人求助；帶幼兒去了解社區(qū)的公共設(shè)施、家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光和文化傳統(tǒng)，加深對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)……過紅綠燈路口是對(duì)交通規(guī)則的體驗(yàn)；親身勞動(dòng)是對(duì)辛勤和汗水的體驗(yàn)；參觀不同職業(yè)的工作場(chǎng)所，是對(duì)不同社會(huì)角色的體驗(yàn)。又如，在6月5日世界環(huán)境日來臨之前，我們精心設(shè)計(jì)了環(huán)保小衛(wèi)士上街宣傳活動(dòng)�；顒�(dòng)中，孩子們舉著自己設(shè)計(jì)制作的小旗，發(fā)放著自己繪制的環(huán)保宣傳畫，呼喊著響亮的環(huán)�？谔�(hào)，吸引了市民的積極關(guān)注。此外，我們還帶領(lǐng)幼兒參觀了即將就讀的一些小學(xué)。通過這些親身的感知和體驗(yàn)，他們獲得了對(duì)社會(huì)的寶貴的認(rèn)識(shí)。

　　五、在日常生活中促進(jìn)幼兒的社會(huì)性發(fā)展。

　　日常生活中有許多教育契機(jī)，我們應(yīng)該隨時(shí)捕捉來自孩子的信息，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)，促進(jìn)他們的社會(huì)性發(fā)展。如晨練中，恒恒想玩周周的跳繩，原本商量好玩一會(huì)兒就換過來，可高興之余恒恒想賴賬。于是，一個(gè)是興致正高死活不給，一個(gè)是嚴(yán)守約定一定要奪回，一場(chǎng)“拉鋸戰(zhàn)”就這樣開始了。因此，我及時(shí)問明原因，與他們一起核實(shí)約定。其實(shí)，大班幼兒對(duì)自己犯了什么錯(cuò)誤是心知肚明的，我們只需強(qiáng)調(diào)“對(duì)自己說過的話要守信用，別人才會(huì)借玩具給你玩”，然后讓他們重新玩，感受“好借好還，再借不難”的道理，使他們了解只要自己對(duì)別人言而有信，就會(huì)有更多玩的機(jī)會(huì)。又如在圖書角，姚園和彤彤發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，兩人都在搶《白雪公主》這本書，這時(shí)，我就用活動(dòng)中學(xué)到的《好玩具大家一起玩》來教育他們好看的書大家要一起看或輪流看，小朋友之間要謙讓，共同分享書中的樂趣。

　　總之，社會(huì)性能力是人一生中最重要的一種能力，是在社會(huì)上生活的基礎(chǔ)。因此，我們必須充分地了解和把握大班幼兒的生理和心理特征，采取種種積極有效的措施，促進(jìn)他們的社會(huì)性發(fā)展，為他們一生的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。