第一章   幼兒教育的產(chǎn)生和發(fā)展

　　第一節(jié)  幼兒教育的概念和意義

　　一、幼兒教育的概念和意義

　�。ㄒ唬┯變航逃�的概念

　　廣義的教育：這里的教育包括了家庭教育、社會(huì)教育和學(xué)校教育，范圍很廣，一般稱為廣的教育。

　　幼兒教育（概念）：對(duì)3-6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育就稱為幼兒教育。從廣義上說，凡是能夠影響幼兒身體成長和認(rèn)知、情感、性格等心理各方面發(fā)展的活動(dòng)都是幼兒教育，而狹義的幼兒教育則指幼兒園教育。

　　幼兒教育學(xué)是教育學(xué)的一個(gè)分支，它專門研究3-6歲幼兒的教育，探索其特點(diǎn)和規(guī)律。

　�。ǘ�）、幼兒教育的意義

　　1、促進(jìn)生長發(fā)育，提高身體素質(zhì)2、開發(fā)大腦潛力，促進(jìn)智力發(fā)展3、發(fā)展個(gè)性，促進(jìn)人格的健康發(fā)展4、培育美感，促進(jìn)想象力、創(chuàng)造性的發(fā)展；

　　五、敏感期（概念）幼兒期是語言、形狀知覺、音感等發(fā)展的敏感期。我們把這個(gè)階段稱為敏感期。

　　二、幼兒教育事業(yè)的產(chǎn)生和發(fā)展

　�。ㄒ唬┯變航逃�的發(fā)展歷程

　　從原始社會(huì)到資本主義社會(huì)、社會(huì)主義社會(huì)，幼兒教育始終與人類社會(huì)一起產(chǎn)生和發(fā)展。原始社會(huì)生產(chǎn)力低下，沒有階級(jí)性，幼兒教育融于生產(chǎn)生活中，其主要任務(wù)是保證幼兒的存活，在封建社會(huì)中，統(tǒng)治階級(jí)的子女才有機(jī)會(huì)接受教育，這時(shí)的幼兒教育主要是在家庭中分散進(jìn)行；在資本主義社會(huì)中，生產(chǎn)力極大發(fā)展，出現(xiàn)了獨(dú)立的幼兒教育機(jī)構(gòu)。

　�。ǘ�）幼兒教育機(jī)構(gòu)的產(chǎn)生和發(fā)展

　　1、世界上第一個(gè)幼兒園的誕生∶德國幼兒教育家，被世界譽(yù)為"幼兒園之父"的福祿培爾創(chuàng)辦了世界上第一所有真正意義的幼兒教育機(jī)構(gòu)，并在1840年正式命名為幼兒園。

　　2、幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展

　�。�1）國外幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展∶①幼兒教育機(jī)構(gòu)數(shù)量增加迅速；②幼兒教育機(jī)構(gòu)越來越多樣化；③幼兒教育的質(zhì)量在不斷提高。

　　（2）我國幼教機(jī)構(gòu)

　　(1)我國第一所幼兒園的誕生，我國自己創(chuàng)辦的第一所幼兒教育機(jī)構(gòu)，是1903年在湖北武昌創(chuàng)辦的湖北幼稚園(1904年清政府將其改名為武昌蒙養(yǎng)院)。

　　(2)舊中國的幼兒園教育

　　在半封建半殖民地的舊中國，由于內(nèi)外戰(zhàn)火不斷，政治動(dòng)亂，經(jīng)濟(jì)停滯，政府根本不重視幼兒教育，導(dǎo)致幼兒教育發(fā)展極緩慢。

　　(3)新中國幼兒園教育的發(fā)展

　�、贇v史的轉(zhuǎn)折，1949年10月，中華人民共和國成立了。國家從帝國主義手里徹底收回了教育權(quán)，幼兒教育也以老解放區(qū)教育經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，借助蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了整頓、改造和發(fā)展。

　�、谇�折起伏的前進(jìn)，隨著我國社會(huì)主義建設(shè)的深入，幼兒教育雖然有起有伏，但總體是向前發(fā)展的。文化大革命前的17年中，幼兒園數(shù)量大增，1965年的幼兒園數(shù)量比1950年增加了10倍；幼兒園教師隊(duì)伍也基本建立起來；幼兒園教育的各項(xiàng)規(guī)章制度大體確立，一個(gè)社會(huì)主義幼兒教育的新體系基本形成。

　　(4)幼兒教育在改革開放中騰飛

　　隨著經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和改革開放，幼兒教育機(jī)構(gòu)的發(fā)展也出現(xiàn)了重大變化。主要表現(xiàn)在：

　�、偻黄朴�(jì)劃經(jīng)濟(jì)的束縛，多形式、多渠道發(fā)展②走上規(guī)范化、法制化軌道

　　（三）、幼兒教育思想的發(fā)展（見小紙）

　　第二節(jié)  幼兒教育學(xué)的學(xué)習(xí)及其研究方法

　　一、學(xué)習(xí)學(xué)前教育的方法

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)與自學(xué)相結(jié)合（二）理論與實(shí)際相結(jié)合

　�。ㄈ�）博覽與精讀相結(jié)合（四）口語與書面語相結(jié)合

　�。ㄎ澹╊A(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)相結(jié)合

　　二、研究學(xué)前教育的方法

　　（一）調(diào)查法

　　調(diào)查法是教師圍繞某一教育現(xiàn)象，采用問卷、談話、座談等多種形式收集資料，并對(duì)所獲得的資料進(jìn)行定量、定型分析，指出所存在的問題，并提出教育建議的一種研究方法。

　　（二）觀察法

　　觀察法是在自然條件下，教師有目的、有計(jì)劃地對(duì)所要研究的現(xiàn)象或行為進(jìn)行觀察、記錄和評(píng)價(jià)的一種方法。

　�。ㄈ�）實(shí)驗(yàn)法

　　實(shí)驗(yàn)法是教師根據(jù)研究的對(duì)某些條件加以控制，有計(jì)劃地改變某種教育因素，從而考察該因素與隨之產(chǎn)生的結(jié)果之間的因果關(guān)系的一種研究方法。

　�。ㄋ模﹤�(gè)案研究法

　　個(gè)案研究法是教師利用觀察法、調(diào)查法、作品分析等方法對(duì)班級(jí)個(gè)別兒童進(jìn)行全面系統(tǒng)的研究，以揭示兒童發(fā)展的普遍規(guī)律的一種研究方法。

　　第二章 我國幼兒園教育的目標(biāo)、任務(wù)和原則

　　第一節(jié)   幼兒園教育的目標(biāo)

　　一、我國的教育目的

　　教育目的：一個(gè)國家、民族通過教育把受教育者培養(yǎng)成為什么樣的人，它是國家對(duì)培養(yǎng)人才的質(zhì)量和規(guī)格的總體要求�！吨腥A人民共和國教育法》規(guī)定，我國的教育目的是：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體、美等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人。

　　二、我國幼兒園教育的目標(biāo)

　　（一）幼兒園教育目標(biāo)的內(nèi)涵