幼兒園的教育教學活動包括多方面的內(nèi)容，教學手段也是豐富多樣的。作為幼兒大班的老師，我更注重教學環(huán)境對幼兒的影響。我充分利用教室內(nèi)外的地面、墻面和空間，盡可能多為幼兒提供接受各種知識或信息刺激的機會和條件，以促進幼兒的無意識學習的能力，在幼兒園的一日生活中，不知不覺地接受熏陶，吸收知識�，F(xiàn)談談我對此的幾點認識:

　　1、重視班級三維空間的利用首先，讓班級的墻壁會說話。在"祖國媽媽我愛你"這一主題系列活動中，我在主題墻面貼上中國地圖和國徽，通過各種游戲形式，認識祖國遼闊的疆土的區(qū)域劃分和分布，培養(yǎng)幼兒的愛國情感；張貼各少數(shù)民族的人物服飾圖、風景名勝圖等，增進幼兒對"我是中國人"的自豪感。其次，讓空間生動起來�？臻g布置是通過在空中吊掛各種具教育性和裝飾性的物品來實現(xiàn)，而且更換方便。如一年當中有許多節(jié)日，而且有的相距時間較短，其布置花費時間較多，用空間布置去配合節(jié)日的主題教育是最好不過的了，例如中秋節(jié)的燈籠，國慶節(jié)的國旗，元旦的彩旗等。同時，孩子們還在美工區(qū)畫"京劇臉譜"；在建構(gòu)區(qū)搭"天安門"；在益智區(qū)掛"燈籠"……從墻飾的變化中，我們可以清楚地了解當前主題活動的開展情況。平時，我們盡可能將所開展的每個主題活動的相關(guān)教育活動都與墻飾相互呼應，使每一面墻飾都成為孩子學習和發(fā)展道路上的一個里程碑。

　　2、提高環(huán)境布置對幼兒潛移默化的影響在期初，我便設置了評比欄，在孩子的照片旁貼上小紅點。而小紅點也使幼兒有了上進心，無論是上課、游戲、戶外活動。小朋友也每天去自己的標志上看，有時侯，一些紅點少的幼兒便會對我說："老師，他的紅豆比我多，我要做的更好超過他。"他們便說到做到，做事情也便認真了。同時，我們也開展了"手拉手"的活動。比如在上美術(shù)課時，對于一些能力弱的幼兒，我便請能力強的幼兒對其進行幫助，這樣不僅拉緊了幼兒之間的關(guān)系，而且還能讓幼兒共同進步、友好相處，真是一舉兩得呀！在區(qū)域活動中設立了角色區(qū)、故事表演區(qū)等活動角，供幼兒進行扮演各種角色的游戲，并要求幼兒在玩中能禮貌地和同伴打招呼，請求別人幫忙時要有禮貌，給別人造成麻煩時要真誠地賠禮道歉……力求使幼兒在扮演各種角色游戲中進一步練習良好的禮貌言行。對于得到大家喜歡的小朋友給予小紅點的獎勵，并且每隔一段時間對評比欄情況進行宣讀，增強榮譽感。我們還在活動室中有意布置一些有關(guān)禮貌言行的畫面，盡量使乏味的禮貌用語具體化、情境化。設計的環(huán)境，使其具有暗示性。比如在班級的角落設置一個"溫馨座椅"，以粉藍色為基調(diào)布置而成，讓產(chǎn)生矛盾的幼兒坐在這里，用"石頭、剪刀、布"的方法解決。

　�。�、注重幼兒參與創(chuàng)設環(huán)境過程的體驗以往幼兒園的環(huán)境一般都是由老師為幼兒提供，幼兒處于被動地位，無法參與到環(huán)境布置中去，結(jié)果影響了幼兒的思維和創(chuàng)造的發(fā)揮。所以，我注重讓幼兒參與到環(huán)境的布置中，這是為幼兒提供獲取新知識經(jīng)驗、鍛煉雙手技能的絕好機會，又可使幼兒對自己親自動手、動腦布置的環(huán)境產(chǎn)生一種親切感和滿足感。從而更加愛護珍惜班級的墻飾，成就感又得到鼓勵，更激發(fā)幼兒充分與環(huán)境相互作用。尤其在主題墻面環(huán)境創(chuàng)設中，激發(fā)幼兒參與與創(chuàng)作表現(xiàn)的能力。每個主題活動的資料圖有一部分都是幼兒與家長共同收集得到的。比如"祖國媽媽我愛你"這一主題，一些幼兒就從家里帶來了天安門的圖片，長城的圖片等等；帶來了戲曲的資料圖片；懸掛的國旗、彩旗都是幼兒自己制作的。在班級活動區(qū)設計、提供符合幼兒年齡特點、與教學課程要求相適應的操作材料，材料和工具的擺放以方便幼兒取放培養(yǎng)幼兒玩后放回原處的好習慣。由于幼兒喜歡介入環(huán)境布置，體驗自身的行為過程，我在創(chuàng)設環(huán)境時，注重環(huán)境設計過程的指導，讓幼兒在參與環(huán)境布置的過程中，不斷鍛煉、增加動手的機會、發(fā)揮幼兒在環(huán)境創(chuàng)設中的主體作用。我得到的體會是：在環(huán)境創(chuàng)設中真正實施幼兒為主體的素質(zhì)教育，特別要注重幼兒動手操作能力的培養(yǎng)，而環(huán)境創(chuàng)設是培養(yǎng)幼兒操作能力的一個重要手段。