�。�4）主題活動(dòng)中滲透數(shù)學(xué)教育應(yīng)注意的問(wèn)題。

　　在主題活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的整合是通過(guò)多種教育形式實(shí)現(xiàn)的，包括集體的教學(xué)活動(dòng)、區(qū)角活動(dòng)及日常生活；在主題活動(dòng)中，數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的整合應(yīng)自然地滲透其中，不能因要突出數(shù)學(xué)內(nèi)容而沖淡了主題；在主題活動(dòng)中，幼兒有時(shí)還會(huì)生成一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的活動(dòng)，對(duì)此教師應(yīng)給予關(guān)注和支持。

　　3、活動(dòng)區(qū)角中的數(shù)學(xué)教育。

　　活動(dòng)區(qū)角中的數(shù)學(xué)教育是指教師在數(shù)學(xué)區(qū)角中提供操作材料，讓幼兒自選的數(shù)學(xué)活動(dòng)。區(qū)角活動(dòng)的內(nèi)容與專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)或主題活動(dòng)緊密聯(lián)系，是專(zhuān)門(mén)的教學(xué)活動(dòng)和主題活動(dòng)的一個(gè)有機(jī)的組成部分。

　�。�1）區(qū)角活動(dòng)對(duì)幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。

　　區(qū)角活動(dòng)為幼兒提供了一定的操作練習(xí)機(jī)會(huì)。數(shù)學(xué)概念的形成和發(fā)展需要建立在豐富的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，幼兒對(duì)某一數(shù)學(xué)概念的掌握和理解，需要經(jīng)歷一個(gè)比較長(zhǎng)的時(shí)間。因此，幼兒的練習(xí)和鞏固就顯得非常必要。

　　區(qū)角活動(dòng)給予幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，幼兒可以根據(jù)自己的興趣、需要，決定進(jìn)入?yún)^(qū)角活動(dòng)的時(shí)間，并自主選擇活動(dòng)材料開(kāi)展活動(dòng)，他們能夠按照自己的方式，自主地建構(gòu)數(shù)概念。因此，區(qū)角活動(dòng)可使幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性得到充分發(fā)揮。

　　區(qū)角活動(dòng)使幼兒獲得個(gè)別指導(dǎo)的機(jī)會(huì)，教師在區(qū)角中提供的數(shù)學(xué)活動(dòng)往往具有不同的層次，可以適應(yīng)不同發(fā)展水平的幼兒的學(xué)習(xí)需要。區(qū)角活動(dòng)中，教師有時(shí)間觀察個(gè)別幼兒的學(xué)習(xí)，并對(duì)他們進(jìn)行個(gè)別化的指導(dǎo)。這些個(gè)別化教育可以保證每個(gè)幼兒都能從活動(dòng)中獲取有益的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　�。�2）組織區(qū)角數(shù)學(xué)活動(dòng)需注意的問(wèn)題。

　　區(qū)角活動(dòng)空間的大小一般依活動(dòng)室的大小而定，但活動(dòng)場(chǎng)所應(yīng)相對(duì)固定，以便活動(dòng)常規(guī)的建立。擺放材料的櫥柜應(yīng)靠近活動(dòng)區(qū)角，以便幼兒拿取和整理材料；活動(dòng)材料的數(shù)量應(yīng)充足，每種材料具有不同的層次。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)情況，材料要不斷補(bǔ)充、調(diào)整；教師要向幼兒介紹每種活動(dòng)的要求和游戲規(guī)則，幼兒活動(dòng)時(shí)，教師要觀察幼兒活動(dòng)情況，支持鼓勵(lì)他們的活動(dòng)，并給予必要的指導(dǎo)和幫助。

　　4、日常生活中的數(shù)學(xué)教育。

　　日常生活是指幼兒一天中進(jìn)行的各種活動(dòng)，是幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要途徑。

　　日常生活中地?cái)?shù)學(xué)教育具有經(jīng)常性和真實(shí)性的特點(diǎn)，使幼兒不知不覺(jué)、自然而然地學(xué)習(xí)"數(shù)學(xué)"，獲得豐富多樣的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)。生活中的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)對(duì)幼兒發(fā)展地價(jià)值就在于：使幼兒在自然、快樂(lè)的氛圍中感受、學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要和有趣，從而積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，萌發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

　　生活中的數(shù)學(xué)教育應(yīng)注意以下問(wèn)題。

　�。�1）教師要善于在生活中捕捉數(shù)學(xué)教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

　　現(xiàn)實(shí)生活中的物體都具有數(shù)、量、形的屬性，當(dāng)幼兒面對(duì)這些物體時(shí)，也就面對(duì)著一個(gè)數(shù)學(xué)地世界。但是如果缺少成人的引導(dǎo)，這些都可能成為幼兒視野和知覺(jué)以外的東西。因此，教師善于捕捉數(shù)學(xué)教育的契機(jī)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注、學(xué)習(xí)，讓幼兒經(jīng)歷真正的問(wèn)題解決過(guò)程，并在解決問(wèn)題地過(guò)程中獲得發(fā)展。

　�。�2）教師要觀察幼兒的活動(dòng)，并對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中的表現(xiàn)給予一定的反饋，以促進(jìn)他們的發(fā)展。