幼兒期是孩子自我意識的形成時期，自尊心的感受主要來源于周圍的人們。他們開始關(guān)注自己的外貌形象，注意別人對自己的評價，喜歡受到他人的好評，渴望表現(xiàn)自己，希望通過這種途徑來得到自我的心理滿足和求得一定地關(guān)注，尤其是希望家長及老師能理解、尊重自己。 除了父母，幼兒接觸最多的就是幼兒教師，在幼兒的心中，教師有著非常高的權(quán)威性，一句或批評或鼓勵的話都可能成為幼兒當(dāng)作自我評價的標準。因此，老師在平時的教育教學(xué)過程中一定要注意自己的言行，不要傷害孩子的自尊心。那么，尊重孩子，保護孩子的自尊心，我認為我們應(yīng)該做到以下幾點：

　　一、批評時，要采取寬容的態(tài)度對待孩子的錯誤

　　"人非圣賢，豈能無過？"我們應(yīng)該學(xué)習(xí)一點柔性管理，只要使孩子認識到自己錯了，下次改正就行了。有一次，在教室里我準備坐下來的時候發(fā)現(xiàn)凳子有點灰塵，便向小朋友借張草紙擦一下，陳梓浩小朋友非常積極地拿了一張紙送過來給我，于是我就彎腰去接，就在這關(guān)鍵的時刻，他打了一個噴嚏，更要命的是他偷吃了一嘴的面包還沒來得急咽下去，這下結(jié)果出來了，我被他噴了一臉的面包渣子。當(dāng)時全班鴉雀無聲，所有小朋友的眼睛都盯著我這個"受害者"和陳梓浩這個"罪魁禍首"，陳梓浩就呆呆地盯著我看，大概意識到他闖禍了，我當(dāng)時苦笑不得，于是對陳梓浩說："現(xiàn)在我要借兩張紙，一張擦臉，一張擦凳子，你有嗎？"他立馬再拿一張紙給我"將功贖罪"，接著我就說："看你以后還敢不敢偷吃！"。結(jié)果全班小朋友笑開了，陳梓浩小朋友也很不好意思的笑了。

　　二、課堂提問時，要采用幽默的語言來提醒孩子的錯誤

　　記得在教孩子認識"花"、"草"這兩個漢字，我在檢驗教學(xué)效果的時候，指著"花"問林博健小朋友是否認識了，他很大聲地說他認識了，我再問他怎么讀，他響亮地說："草"。我當(dāng)時一下沒繃住就笑場了，然后全班小朋友就跟著我笑了。林博健小朋友的臉瞬間變成了紅番茄，我意識到傷了小男子漢的自尊心。首先，我馬上示意停止小朋友的笑聲；然后轉(zhuǎn)移話題說，老師我小時候連"草"字都不認識，最后找一個小朋友都很熟的字讓林博健認讀，回答出來后再借機表揚一下他。"危機"就這樣化解了，以后的課堂林博健及其他小朋友仍然積極回答問題。         三、準確評價孩子，把握時機給予贊揚或鼓勵

　　孩子由于受年齡的限制，評價能力還很差，教師的評價對他們的影響很大。因此，教師對孩子的評價必須客觀公正，不可過高，也不可過低。應(yīng)該善用觀察力，隨時捕捉幼兒的善行美意，抓住其微小進步，并給予適時的鼓勵，當(dāng)眾表揚特別是在父母面前的贊揚可以激發(fā)孩子的積極性，讓他們在自豪中增強自尊心。

　　四、公平對待每一個孩子，對幼兒提出合理的期望和要求

　　教師對幼兒的體貼、尊重、照顧，能夠使孩子正確地認識和評價自己，形成自尊、自信等積極情感。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)該根據(jù)幼兒現(xiàn)有的實際能力及情況，合理地估計幼兒的能力和水平，不能對幼兒提出不切實際的高要求和高標準。盡量布置幼兒能夠完成的任務(wù)并及時給予認可，會讓幼兒的自尊心及自我評價感提高。

　　五、做好家園互動工作，加強與家長的溝通

　　父母是幼兒的啟蒙老師，對待孩子幼小自尊心的發(fā)展，家庭教育非常重要，教師應(yīng)及時與家長溝通，提高家長對幼兒自尊心培養(yǎng)的重視程度，避免在家庭教育中過度苛刻或過度溺愛,以免傷害孩子的自尊心。

　　每一個生命都是不朽而傳奇，每一個傳奇背后都有精彩的故事。陶行知先生說："你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。"《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》明確提出："為每個幼兒提供表現(xiàn)自己長處和獲得成功的機會，增強其自尊心和自信心。"自尊心是人類特有的情感，是一種強大的推動力，是孩子向善的基石。作為教師，我們要好好呵護孩子的自尊心，使孩子的自尊心得到健康發(fā)展。