皮亞杰曾經(jīng)說過："兒童就是科學家"。這句話的意思就是說兒童天生對這個世界具有強烈的好奇心，他們渴望探索和了解這個世界。幼兒期又是人的一生中智力發(fā)展最顯著的階段，也是一生中提問最多的階段，很多幼兒經(jīng)常能提出一些有價值的科學問題，如：剛升起來的太陽為什么是紅通通的？天為什么會下雨？種子為什么會發(fā)芽？因此，我們重視幼兒的早期教育，提倡"從小愛科學、學科學。"作為幼兒教育工作者，必然要以為幼兒奠定良好的科學素質(zhì)為最終落腳點，對幼兒進行科學啟蒙教育。那么幼兒園如何實現(xiàn)幼兒科學教學任務(wù)，采用哪些手段和方法，激發(fā)幼兒探索精神，讓幼兒成為主動的學習者，探索者呢？我有以下幾點看法：

　　一、培養(yǎng)幼兒科學探索興趣。

　　1、要正確對待幼兒的發(fā)問。

　　要培養(yǎng)幼兒對科學的興趣，首先就要激發(fā)幼兒好奇心，當幼兒向我們提出問題時，我們應(yīng)耐心傾聽，因勢利導地幫助幼兒解答問題，尤其是當幼兒提出我們回答不出的問題時，家長和老師千萬不能支支吾吾，敷衍孩子，要積極查找資料，給孩子科學合理的解答，而且還要有意表揚愛提問的幼兒，鼓勵幼兒大膽質(zhì)疑的積極性，鼓勵他們積極去觀察，探索，發(fā)現(xiàn)大自然的奧秘。這樣就能激起他們的探索愿望，培養(yǎng)他們探索科學的積極性與主動性。

　　2、要參與幼兒的探索活動。

　　在幼兒眼里，老師無所不知，無所不能，是他們心目中的權(quán)威和偶像，教師的一言一行深深地影響著幼兒。教師的興趣和期望常常影響到孩子們從事活動的興趣和積極性，因此，教師要經(jīng)常參與幼兒的科學探索活動，與他們一同尋找，一同探索。

　　二、創(chuàng)設(shè)科學環(huán)境、提供充分的材料，指導幼兒動手操作。

　　幼兒園天生好奇心強，思維活躍，只要為他們創(chuàng)設(shè)科學教育的良好環(huán)境，有目的有計劃地提供豐富的材料和有效的指導方法，才能保證探索科學活動順利地進行。

　　1、建立班級自然角

　　在班上建立自然角，為幼兒提供小動物，如：蚯蚓，蠶，金魚等，讓幼兒在老師指導下親自飼養(yǎng)，并在飼養(yǎng)過程中了解動物的基本特征及生活習性；指導幼兒隨季節(jié)變化，動手栽種多種植物如仙人掌，吊籃，水仙花等，引導幼兒觀察發(fā)現(xiàn)季節(jié)特征與植物生長的關(guān)系，進一步了解不同植物的不同特征，知道植物在生長過程中，離不開水、空氣、土壤、陽光等。

　　2、制作班級科學壁畫

　　與幼兒一起搜集圖片，與幼兒一起布置壁畫，如展現(xiàn)大海各種各樣動植物的《海底世界》，反映大自然四季變化的《美麗的春天》，《夏天的公園》，展現(xiàn)各種山川地貌特點的《美麗的平原》，《神奇的雪域高原》等，讓幼兒在活動中增長知識，潛移默化地受到科學的熏陶。

　　3、開展科學小實驗活動

　　為幼兒設(shè)計多種多樣有趣的科學小實驗，如：在認識溶解的活動中，為幼兒提供水、鹽、糖，讓幼兒通過操作，知道糖和鹽放進水里會溶解；在磁鐵能吸引什么的實驗中，讓幼兒用系有小磁塊的釣魚竿釣鐵片，塑料片，紙片等材料制作的魚，讓他們通過操作活動發(fā)現(xiàn)只有鐵片做的魚能被釣起來，從而認識到磁鐵能吸引鐵片。這樣的科學小實驗能激發(fā)幼兒對周圍事物的探索精神，發(fā)展幼兒的想象能力和思維能力。

　　三、在一日生活中滲透科學教育

　　1、在日常生活中

　　生活周圍有許多事物，現(xiàn)象都蘊藏著豐富的科學知識。如：在操場上玩滑滑梯，可以了解速度和慣性的關(guān)系；吹氣球、玩風車，可以了解空氣無處不在。教師要利用各種機會，隨機地對幼兒進行科學教育。

　　2、在學習活動中

　　常識活動是最有利于對幼兒進行科學教育的活動。是其它教育無法代替的。如黑暗中脫毛衣時，會看見"小閃光"，告訴幼兒這就是"摩擦生電"現(xiàn)象等。

　　3、在游戲活動中

　　讓幼兒在玩游戲中學科學，在玩中用科學。如：通過動手玩天平，認識"平衡"現(xiàn)象，又如在開展角色游戲中，讓幼兒動腦、動手發(fā)明創(chuàng)造各種游戲材料：用塑料管制成聽診器，用可樂罐制成鍋、茶壺等。

　　除此以外，教師還要善于吸收，發(fā)現(xiàn)科技新信息、新動向，隨時捕捉各種現(xiàn)象，抓住、利用每一個教育契機，對幼兒進行科學的啟迪。

　　四、請家長配合，讓孩子多親近大自然

　　在節(jié)假日，家長應(yīng)多帶孩子到大自然郊游，觀察四季的更替，知道各季節(jié)的特征。幼兒通過自身的探索活動，既發(fā)現(xiàn)了自然中事物的奧秘，又有滿足幼兒的求智欲望。使他們在輕松愉快的氣氛中獲得了知識經(jīng)驗。

　　總之，在幼兒園的科學教育活動中，教師應(yīng)當好引路人，為幼兒創(chuàng)設(shè)科學教育的環(huán)境和條件，提供多種多樣的活動材料，讓幼兒自主選擇，充分發(fā)揮幼兒的主動性和創(chuàng)造性。教師還要在幼兒一日活動中隨時抓住教育的契機，并對孩子的興趣加以引導，不斷鼓勵幼兒探索的勇氣，培養(yǎng)幼兒探索科學的精神。