所謂生活自理能力簡(jiǎn)單地說(shuō)就是自我服務(wù)，做到"自己能做的事自己做，不會(huì)的學(xué)著做。"從而培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和生活自理能力。但現(xiàn)在大部分的幼兒依賴性強(qiáng)，生活自理能力差，以致不能很好的適應(yīng)新環(huán)境。我經(jīng)過(guò)了解分析，發(fā)現(xiàn)孩子自理能力差的原因是：現(xiàn)在的獨(dú)生子女在家庭中是小皇帝、小公主，父母包攬了所有的家務(wù)勞動(dòng)，重視對(duì)幼兒的智力投資，而忽視了幼兒自理能力的培養(yǎng)；幼兒因?yàn)槟挲g較小，在自理時(shí)碰到實(shí)際困難，家長(zhǎng)不是教會(huì)孩子，而是代替孩子做，導(dǎo)致幼兒不會(huì)自理。如何培養(yǎng)孩子的自理能力，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

　　一、讓幼兒明白自己的事情自己做，樹立幼兒自己動(dòng)手的理念。

　　家長(zhǎng)的包辦代替，使孩子形成一種錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)：自己不愿意干的事情，父母會(huì)幫著干，于是我們看到的是孩子在等待，等我們幫他們做掉各種本應(yīng)他們自己做的事情。為此，我們選取了兒歌、故事等，幫助幼兒充分理解作品內(nèi)涵，通過(guò)作品中角色的行為，使幼兒受到感染、教育。讓幼兒知道自己的事情要自己做，培養(yǎng)幼兒自理的意識(shí)。班級(jí)里還逐步的開展了很多有關(guān)自理能力的活動(dòng)，如"我長(zhǎng)大了，我是能干的好娃娃，我會(huì)自己來(lái)……等等活動(dòng)和各種自理能力的競(jìng)賽，激發(fā)幼兒的上進(jìn)心，培養(yǎng)幼兒的自信心。

　　二、強(qiáng)化幼兒生活自理能力的行為，以便提高幼兒的自理能力

　�。ㄒ唬┰谝蝗丈�活中訓(xùn)練幼兒自理能力的行為

　　根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，我們將一些生活自理技巧編成兒歌、歌曲以及設(shè)計(jì)成有趣味的情節(jié)等，讓幼兒在游戲、娛樂(lè)中訓(xùn)練自理能力的行為。例如，在每次洗手時(shí)幼兒都會(huì)邊念兒歌邊挽袖子"洗小手，打肥皂，手心搓，手背搓，手指交叉搓一搓，沖沖水，沖干凈，甩一甩，擦毛巾，比比誰(shuí)的小手最干凈。"通過(guò)兒歌的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谙词謺r(shí)都能養(yǎng)成良好的洗手習(xí)慣。還有穿衣服的兒歌："小手握成拳，鉆鉆鉆，嗨！"穿褲子的兒歌"兩座山洞前邊站，兩列火車向里鉆，嗚的一聲開過(guò)去，兩個(gè)車頭又見面。"這些順口又好玩的兒歌在幼兒的念誦中，不僅讓孩子們感受到了游戲的樂(lè)趣，并幫助解決了自理技能的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，使幼兒很快的便掌握了自理能力的方法。

　�。ǘ�）在區(qū)域活動(dòng)中練習(xí)幼兒生活自理的技巧

　　1.在生活區(qū)的練習(xí)幼兒的生活自理能力

　　為了便于幼兒更好地探索生活，更好地掌握技能知識(shí)。我們就在區(qū)角中為幼兒準(zhǔn)備了許多這樣的材料：比如提供塑料珠子、動(dòng)物線板、鞋帶、衣服、褲子，讓孩子進(jìn)行穿珠子、穿線板的練習(xí)，提高手眼協(xié)調(diào)性；提供蠶豆、勺子，讓孩子掌握拿勺子的正確方法；提供衣服，讓孩子練習(xí)拉拉鏈和扣紐扣，提高生活服務(wù)能力；提供拼圖玩具，鍛煉孩子的耐心和思維等等。通過(guò)一系列的活動(dòng)，讓幼兒的生活自理能力得到了練習(xí)，同時(shí)他們的動(dòng)手能力也得到了鍛煉。

　　2.在角色區(qū)練習(xí)幼兒的生活自理能力

　　角色游戲是幼兒反映社會(huì)、反映成人活動(dòng)的一種游戲。角色游戲來(lái)源于幼兒的生活，如爸爸媽媽常常會(huì)帶著孩子去超市購(gòu)物，在購(gòu)物中孩子會(huì)很清楚父母怎樣與售貨員交易；頭發(fā)長(zhǎng)了，爸爸媽媽帶孩子去理發(fā)。這都是孩子看到的，甚至參與過(guò)的事情，因此在幼兒園開展的角色游戲中，孩子就會(huì)把自己在平常生活中看到的、聽到的及親身經(jīng)歷的，統(tǒng)統(tǒng)在游戲中通過(guò)逐步想象反映出來(lái)。例如在觀察貝貝家的活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了這樣一件有趣的事：媽媽馬詩(shī)怡在和客人玩，這時(shí)，爸爸陶政宇正抱起娃娃，忙著給娃娃洗頭發(fā)，然后，他拿起剪刀開始幫娃娃剪頭發(fā)，馬詩(shī)怡看見了連忙拿出鏡子說(shuō)："寶寶，看看漂亮嗎？" 陶政宇和馬詩(shī)怡都笑起來(lái)。角色游戲讓孩子體驗(yàn)了生活中的樂(lè)趣，同時(shí)也為孩子的未來(lái)奠定良好的基礎(chǔ)。

　　三、家園合作，共同促進(jìn)幼兒自理能力的提高。