這個(gè)學(xué)期，我園圍繞"如何設(shè)計(jì)與組織幼兒園講述活動(dòng)"開(kāi)展了一系列的教研活動(dòng)，通過(guò)學(xué)習(xí)理論、一課三研、教學(xué)觀摩等活動(dòng)，我們掌握了一些幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織的知識(shí)和規(guī)律，了解了幼兒園的講述活動(dòng)，是一種有目的、有計(jì)劃地培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表述能力的語(yǔ)言教育活動(dòng)，也是我國(guó)幼兒園教育中頗具特色的一種活動(dòng)形式。這類活動(dòng)要求幼兒積極參與命題性質(zhì)的講述實(shí)踐，幫助幼兒逐步獲得獨(dú)立構(gòu)思和完整連貫表述的語(yǔ)言經(jīng)驗(yàn)。其主要特征：一是有一定的憑借物，二是有相對(duì)正式的語(yǔ)境（語(yǔ)言場(chǎng)景/語(yǔ)言運(yùn)用方式/交際者），三是講述是一種獨(dú)白語(yǔ)言（獨(dú)自構(gòu)思/獨(dú)自表達(dá)）。講述活動(dòng)著重培養(yǎng)幼兒三方面的能力：一是培養(yǎng)幼兒感知、理解講述對(duì)象的能力。（觀察、轉(zhuǎn)化成自己的語(yǔ)言過(guò)程）二是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立構(gòu)思與清楚完整地表達(dá)的意識(shí)、情感和能力。（將自己的認(rèn)識(shí)表達(dá)出來(lái)）三是培養(yǎng)幼兒掌握對(duì)語(yǔ)言交流信息清晰度的調(diào)節(jié)技能。（聽(tīng)者特征/語(yǔ)境變化/聽(tīng)者反饋）講述活動(dòng)從編碼的特點(diǎn)可分為敘事性講述、描述性講述和議論性講述等三種，從憑借物特點(diǎn)分成看圖講述、實(shí)物講述和情景表演講述等三種。

　　幼兒園講述活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織可以按以下五個(gè)步驟進(jìn)行：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引起興趣。

　　1、以教具引入情境。

　　2、以表演描述情境。

　　即通過(guò)角色表演的方式讓幼兒觀察并描述情境，引起講述興趣。例如，情景講述《十個(gè)好朋友》的活動(dòng)開(kāi)始就可以讓幼兒帶著"小紅的十個(gè)好朋友是誰(shuí)"的問(wèn)題觀看情境表演，讓幼兒觀看小紅（幼兒扮演）把家里收拾得干干凈凈，以及媽媽（教師擔(dān)任）回家后，驚訝地提問(wèn)和小紅巧妙地回答的全過(guò)程中激發(fā)情境講述的興趣。

　　3、以設(shè)問(wèn)引出情境。

　　即在講述活動(dòng)前教師采用提問(wèn)的方式，啟發(fā)幼兒從多角度去感知理解講述對(duì)象。

　　4、開(kāi)門見(jiàn)山引入情境。

　　例如，創(chuàng)造性講述進(jìn)行《貓醫(yī)生過(guò)河》的續(xù)編故事式的創(chuàng)造性講述，教師可以直接要求：今天老師要和小朋友一起編故事，教師編開(kāi)頭和結(jié)尾，中間的部分讓你們來(lái)編……引起幼兒續(xù)編故事的興趣。

　　有時(shí)這幾種方法可以綜合利用，最關(guān)鍵的就是要能引起幼兒對(duì)講述對(duì)象的興趣，將幼兒的注意力集中到講述對(duì)象身上來(lái)。

　　二、感知理解講述對(duì)象（觀察）。

　　1、依據(jù)講述類型的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象。

　　如：看圖講述側(cè)重對(duì)圖片的觀察促進(jìn)幼兒了解圖片所描繪的地點(diǎn)、角色，以及角色的心理活動(dòng)等。生活經(jīng)驗(yàn)講述除了借助于教師所提供的材料和情境外，還需要幼兒運(yùn)用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，展開(kāi)豐富的聯(lián)想。進(jìn)行看圖講述教學(xué)，首先要對(duì)圖片中內(nèi)容進(jìn)行認(rèn)真分析，思考什么樣的圖片更適合組織看圖講述活動(dòng)？無(wú)論是情節(jié)性的圖片還是非情節(jié)性的圖片，內(nèi)容上應(yīng)該是圖像豐富、主次分明、線索明確、圖與圖之間有內(nèi)在的必然聯(lián)系、有讓幼兒充分想象與講述的空間；形式上應(yīng)該是體現(xiàn)美感（藝術(shù)的享受）、體現(xiàn)多樣性（漫畫(huà)、動(dòng)畫(huà)、課件等）。

　　2、依據(jù)不同的材料和情境感知理解講述對(duì)象。

　　同一個(gè)講述內(nèi)容，采用圖片與采用表演就有差別。

　　3、依據(jù)具體活動(dòng)要求的特點(diǎn)感知理解講述對(duì)象。

　　由于每一次講述活動(dòng)的目標(biāo)不一樣，因此在感知理解對(duì)象時(shí)也不一樣。

　　三、運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。

　　盡量放開(kāi)，自由講述。一般采用集體講述、分小組講述、結(jié)伴講述等方式。教師的指導(dǎo)要注意是：

　　1、在幼兒自由講述前，交待清楚講述的要求。提醒幼兒要圍繞感知理解的對(duì)象進(jìn)行講述，能抓住事件或物體的主要特征講述，不"跑題"。

　　2、在幼兒自由講述的過(guò)程中注意傾聽(tīng)幼兒的講述內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)幼兒講述中的"閃光點(diǎn)"，以及存在的問(wèn)題，并給予適時(shí)的糾正和評(píng)價(jià)。