(4)發(fā)揮一日生活的整體功能。教師應(yīng)該充分認識和利用一日生活各個環(huán)節(jié)的教育價值，通過合理組織、科學(xué)安排，使其成為一個有機的整體，讓幼兒在自然的生活中身心健康地發(fā)展。一日生活的整體功能指保教結(jié)合，日常生活活動與教育活動相結(jié)合，處處滲透教育，在各個環(huán)節(jié)注意幼兒身體的養(yǎng)護，使之成為一個有機的整體。在幼兒園實踐當(dāng)中，一些保育員教師對一日活動各環(huán)節(jié)的作用認識單一、片面，把保育和教育兩者的界限劃分得過清，以為保育就是管好孩子的吃、喝、拉、撒、睡，保證孩子的衛(wèi)生和安全；教育就是傳授給幼兒知識，掌握技能，結(jié)果割斷兩者之間的有機聯(lián)系。

　　(5)創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的環(huán)境。幼兒是在與環(huán)境的相互作用過程中獲得成長的。理論研究認為，幼兒的學(xué)習(xí)乃至整個發(fā)展都是在與環(huán)境的交互作用中完成的，幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)主要包括以下兩方面：①物質(zhì)條件。幼兒園應(yīng)該有足夠的室內(nèi)和戶外活動空間，應(yīng)該有豐富的游戲材料和適合幼兒身心發(fā)展的環(huán)境。同時，優(yōu)美、整潔的物質(zhì)環(huán)境也是十分必要的。②精神環(huán)境。幼兒園的精神環(huán)境是由人的因素構(gòu)成的，是幼兒園環(huán)境質(zhì)量的關(guān)鍵。在幼兒園教育中，園長的觀念、管理水平與教師的觀念、專業(yè)素質(zhì)、人格品質(zhì)等，對幼兒成長的影響既是潛移默化的又是最具影響力的因素。在某種程度上，它可以彌補幼兒園物質(zhì)條件的不足。

　　(6)以游戲為基本活動。游戲是兒童的權(quán)利，是學(xué)齡前兒童全面發(fā)展的重要手段。在這個新的世紀(jì)里，我們更要強調(diào)游戲的教育作用，把它看作是幼兒園教育當(dāng)中的基本活動。

　　(7)充分利用兒童、家庭和社會的教育資源。這是教育社會化、社會教育化的發(fā)展趨勢。教育僅僅局限于幼兒園內(nèi)部是不夠的，充分利用來自各種不同的環(huán)境，有著不同經(jīng)驗的兒童、家庭和社會的教育資源，發(fā)揮各類環(huán)境、各種力量的合力作用，將使教育更開放、更經(jīng)濟、更生動活潑、更有意義。

　　一、單項選擇題

　　1．世界上第一所幼兒園的創(chuàng)立者是( )。

　　A．夸美紐斯     B．洛克    C．福祿倍爾    D．盧梭

　　2．我國現(xiàn)代著名教育思想家陶行知認為幼兒教育應(yīng)解放兒童的( )。

　　A．主動性      B．活動   C．興趣        D．創(chuàng)造力

　　3．( )是第一個明確要使兒童的各種能力得到和諧發(fā)展的教育家。

　　A．夸美紐斯    B．裴斯泰洛齊   C．洛克    D．福祿倍爾

　　4．貫穿杜威教學(xué)領(lǐng)域各個方面的基本原則是( )。

　　A．社會即學(xué)校    B．生活即教育    C．從做中學(xué)   D．教、學(xué)、做合一

　　5.《愛彌爾》這部著作明確闡述了自然主義教育觀，其作者是（）。

　　A.裴斯泰洛奇B.洛克C.盧梭D.福祿貝爾

　　6.在蒙臺梭利學(xué)校任教教師的教學(xué)任務(wù)有三個，分別為（）。

　　A.觀察指導(dǎo)、示范、準(zhǔn)備

　　B.觀察指導(dǎo)、準(zhǔn)備教具創(chuàng)設(shè)環(huán)境

　　C.制定教育目標(biāo)、準(zhǔn)備教具、示范

　　D.制定教育目標(biāo)、創(chuàng)設(shè)環(huán)境、示范

　　7．我國第一所鄉(xiāng)村幼稚園的創(chuàng)辦人是( )。

　　A．陶行知    B．蔡元培    C．黃炎培    D．梁漱溟

　　8．教育家( )在勃蘭根堡創(chuàng)設(shè)了收托1～7歲兒童的教育機構(gòu)。

　　A．杜威    B．皮亞杰    C．夸美紐斯    D．福祿倍爾

　　9．幼兒園一詞是( )誕生的。

　　A．1837年   B．1840年   C．1842年   D．1903年