3、尊重幼兒：提到尊重，讓我感受最深的是"蹲下身子和孩子說話"，同樣是和孩子交流，"蹲"與"站""彎腰"的效果是截然不同的。

　　4、公平：作為一名班主任一定要公平公正對待班內每一個孩子，不論他是男孩還是女孩，是丑是美，是窮是富，我們一定要一視同仁，決不能偏寵，否則，我們就會失掉在孩子們中的威信！

　　二、做一名同事信任的班主任

　　一個班就是一個集體，作為班主任，就要跟配班老師做到真誠和諧，班內教師之間配合的是否和諧直接關系到班級管理的好壞。教師要相互信任、相互幫助、相互補位，努力為幼兒營造一個和諧溫馨、充滿愛的學習生活環(huán)境。老師之間剛一配班時，有些不適應那是很正常的，特別是跟剛參加工作或剛在幼兒園工作的老師配班，作為班主任，既是指揮員又是戰(zhàn)斗員，因而要處處以身作則，依靠模范帶頭作用來感染配班老師。

　　教師之間要以誠相待，工作中經(jīng)常換位思考，相互理解、體諒，時時處處事事為他人著想，一切以工作為重，這樣就會營造一個寬松、愉悅的工作環(huán)境。在班上我和史老師、王老師相互支持、相互理解。如：在班級進行常規(guī)訓練時我就遇到了這樣一件事、讓小朋友排隊喝茶、由于當時我想得比較簡單、沒加考慮就脫口而出、先女孩來喝茶、再男孩子來喝茶、可這些不知天命的小家伙（男孩）、你推我擠、簡值是一群淘氣的"美猴王"；一大群孩子倒在地上、看到這種情景我驚呆了。史老師并給我提出了意見說："徐老師我認為還是一組一組進行比較好、這樣就劈開了男孩擁擠的現(xiàn)象"。經(jīng)過實踐史老師說的這種辦法安全可信、后來我們三個人統(tǒng)一思想、每次都這樣進行、我班再也沒發(fā)生這種現(xiàn)象。班級三位老師團結一致、齊心協(xié)力、誰有困難誰幫忙。如：這次幼兒園布置了生活老師進行侓動比賽的任務、王老師聽到后急得像熱鍋上的螞蟻、坐也不是、站也不是；她深深的知道自己是新來的、也算是個門外漢。當我看到她著急的樣子、我并真誠的對她說："別急、王老師有我做你的堅強后盾、你就把心放寬吧"！我認真的兌現(xiàn)我的承諾、放學后我并教她一起練習1個小時的侓動，經(jīng)過一周的努力、王老師在全園侓動比賽中榮獲二等獎；當她聽到這個消息心里樂開了花；她對我說的第一句話就是；太感謝你了徐老師。通過這幾件事我們班的三位老師的感情變得更親密了。

　　三、做一個家長認可滿意的班主任

　　一個班級管理工作的成功與否，還要看家長工作做的是否到位。

　　1、作為班主任，要想好如何讓家長參與到我們的教育教學活動中，與幼兒園的教育形成合力，促進孩子的發(fā)展。如我們通過"家長開放日""六一文藝演出""親子游戲""家園聯(lián)系欄"等，讓家長了解自己孩子的表現(xiàn)和進步，了解教師對孩子的關愛和付出，從而在感情上接納老師，在行動上真正與老師要求保持一致。讓家長和教師在這樣良好的氛圍中相互學習、相互尊重、相互理解、相互鼓勵。

　　2、作為班主任，應該主動與家長交流溝通，對孩子教育內容上盡可能的達到一致看法。

　　3、作為班主任，要及時的向家長反映孩子在園的表現(xiàn)情況，力求得到家長支持，要求一致相互協(xié)調配合教育孩子。在與家長談話時，教師要讓家長體驗到老師對孩子的幫助是建立在愛孩子的基礎上，教師的言談舉止之間流露出的是對孩子的關愛，所謂"愛之深，責之切"，把班上的孩子當成自己的孩子一樣，這樣再指出孩子的缺點，家長就比較容易接受了。其次，讓家長學會反思自己的教育方式，如對家長說："你覺得你的孩子在某某方面有什么困難嗎？"或"你覺得在某某方面幫助你的孩子進步有什么困難"然后幫助家長一起找出問題的原因及解決的辦法。這樣老師能夠換位思考，想家長所想，急家長所急，對孩子付出特殊的關心和照顧。